当今社会，作为教师，教学压力越来越大；作为学生，学业压力越来越大。这主要表现在中高考难度在不断增加，中考科目在渐渐增加。

很多学生不仅在课堂上要学习知识，课后还要去兴趣班，这些年有很多关于学生压力大轻生的事件。

文/月亮

2021年11月24日，知名经济学家宋清辉在某社交平台上公布了其儿子宋某然的死讯。

孩子离开后，宋清辉一直在反思自己的问题。反思的同时，宋清辉认为，过重的作业负担、学校频繁的考试及“唯分数论”、对孩子心理辅导不及时、流于形式都是导致孩子高空坠亡的重要原因。

宋某然刚上初中的两个月，每天做作业要做到很晚，甚至还有不少当晚做不完，第二天上学前补做作业的情况。”

宋清辉还说，他孩子的课业负担正以一种更加隐蔽的形式出现，各种打卡软件、作业群、家长群等比之前更多。

在宋某然坠楼前3天，期中考试成绩出来，不太理想的成绩让宋某然有些沮丧，之后，又因为作业做得不理想被老师通报批评。

大量的作业、测试已经让宋谋然疲惫不堪，又在分数论的情况下没考出好成绩，隔了一两天又受到老师的通报批评，无疑，这些一步步逼着他走向死亡。

我还记得上学时，每到五一或者十一长假，老师们都往死里布置作业，那么多科目，每个老师布置一些，加起来作业量特别大。底下的学生一片哀怨，但却没有一个老师同情。

学习本就是一件枯燥、费时费脑的事，大量的作业以及分数论只会把学生搞得紧张兮兮，更加学不好，然后又被师长骂，继而对学习更加失去信心，陷入一个死循环。

那么，如果学习变得快乐，孩子们是否会更愿意学习呢？对此，犹太人的做法很值得我们借鉴。

ta们在孩子小时候，把蜂蜜滴在书本上，告诉孩子们书本很香很甜很美好。孩子们开始喜欢看书，小时候是因为蜂蜜，长大了则是体会到书本是“甜的”。

我由衷佩服犹太人的智慧，ta们用美好的方式让孩子从小就爱上书本，久而久之就形成了一种习惯。再加上后天家长的快乐教育，这种好习惯将伴随孩子终生，给孩子带去意想不到的收获。

我也觉得美好轻松的学习才能令人身心愉悦，加上我本身看得很开，故此分享几点我平时的教育行为：

孩子得奖我从来不晒朋友圈，我根本不把得奖当回事，得了也不骄傲，没得也不失落。

有一次儿子跟我说他考试的分数，说他第2名还是第3名，我夸他好厉害，只扣了几分，然后问他是怎么扣的，他说有同学打扰他害他没时间写完题目，还有一道题目是因为没看清楚。

我点点头，告诉他分析出自己的原因，下次改正就可以了，并且跟他强调分数只是一个数字，不用太在意，这次没考好不代表下次不会考好，下次没考好也不代表你比别人笨。儿子也点点头。

有时候他苦着脸跟我抱怨作业多，我不会反驳他，而是先看一下有哪些作业，然后再说：“好像是比较多，你们老师是不是怕你们不会写，所以多布置一点好让你们牢牢记住？”

儿子皱眉：“可是我写了一部分就已经会了，剩下的那些根本就是多余的。”虽然我认同儿子说的，学习知识并不是靠死记，有些作业的确是多余的。

但我知道其中的原因太复杂，我干涉不了学校，所以并没有再继续这个话题，而是答应他写完作业好好跟他玩一下，或者抓着笔跟他一起写（这样写得快），随后他的情绪就会好转。

可能是我看得开，也可能是我小时候经历过，又或者是我懂得分析深处的原因，我始终认为学习要在快乐中进行，这样孩子才容易爱上学习而不是心生抵触。

试想，如果孩子全身的神经都很紧绷，如何用最好的状态迎接五花八门的学科呢？又如何学得好呢？

换位思考，我们大人在台上讲话一紧张都不知道该说什么，或者语无伦次讲话水平大打折扣，更不要说小孩了，ta们心智还不够成熟，承受不了太大的压力。

人们天生喜欢美好的事物，如果书本是香甜而不是苦涩的，我想孩子们会更愿意去品尝，你们认为呢？

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