教孩子理解“1、2、3、4……”或“一二三四……”等数字概念，对于2岁的孩子来说简直太难了。在2-3岁期间，孩子对抽象数字的理解还停留在初级阶段，如无特殊训练，孩子对数字概念的认知不会超过“二”，而到孩子2岁半左右时，他的语言中就会出现更多与数量有关的词汇了。

2岁——对数字的认知暂时停留在“二”

如果家长平时比较注重对数字概念的教导，那么2岁大的孩子或许已经知道“1”和“2”了，但至少到3岁后，孩子对数字概念的认知才可能有进一步的突破，除非家长乐衷于对孩子进行加强训练。

数字对2岁孩子来说仍是抽象的，但他会区分一个和多个的不同，以及偶尔区分出“两个”和“两个以上”的区别。但孩子对数字的认识仍是十分狭隘的，家长无需着急，这种情况大约在孩子2岁半时会有所改观。

2岁半——掌握更多与数量有关的词汇

多数2岁半的孩子会使用“2”这个数字了，也知道“1”和“2”的差别，并常常会在比“1”多的情况时使用“2”，比如孩子拿到一个球时，他会说“1个球”，当他拿到两个或两个以上的球时，就会说“2个球”或“好多球”。

除了直接使用“1”、“2”这些数字，孩子的语言中还会出现更多与数量有关的词汇，比如“多”、“少”、“大”、“小”或“别的”、“还有”、“好多”等，但他对数量的概念仍是模糊的，并不能总是明确区分出它们之间的差别。