但是片中的感动是浅尝辄止的。

乌金始终以一个外来者、城市人的高姿态“窥淫”着鲁拉拉这片土地和他的人民，他倾听着当地人犹如旅行团解说一样的介绍，并没有真的用心、用同等的尊敬对待这群淳朴的人民。

而他对那些孩子所做的，不过是买个本子买个球，做个黑板做个家访。

教孩子们用牙刷牙膏刷牙的场景也很讽刺，他不过待几个月，一人买一个牙膏有什么用呢？

他改变了什么，留下了什么？

不过是城市人的一种居高临下的同情罢了。

陈凯歌的《孩子王》也是说乡村教育，但陈凯歌及其团队是真的亲身尽力过十年浩劫中的上山下乡运动，是真的在切身思考“教育”这一主题。

而《教室里的一头牦牛》除了不丹的地理和人文奇观，不过是老调重弹，刻板地讲述教育和所谓的归属问题。

我不相信一个导演通过旅行中的三两猎奇见闻，就能够真的拍摄出一部有深度的电影。

由此可见，“老师”“教育”这些问题，是值得深入探索和思考的问题，任何形式主义的尝试都是幼稚的和不切实际的。

文/皮皮电影编辑部：童云溪

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