（适用于统编教材部编版小学语文）

XXX老师讲授的是《树和喜鹊》的第二课时。课堂设计思路清晰，教学目标明确。在授课时，X老师抓重点词让生联系生活实际、练习说话等方式来理解词语，然后在理解词语的基础上，进行朗读指导，这样不仅激发了学生的阅读兴趣，同时也培养了学生的语言表达能力。

3月6日二年级语文组XXX老师上的是第二单元复习课，精心准备了课件，整节课复习了二类字、生字、词、多音字、形近字、比喻修辞手法，句子练习、课文内容、明白的道理等，课堂上声情并茂，娓娓道来，与学生有连麦互动，讲练结合，扎扎实实，课堂效果好！

3月6日，六年级语文组讲课老师——XXX老师，课题《匆匆》，第二课时。

这节课中X老师注重激发情感，指导学生认真读书，引领学生体验语文味。让读成为语文文具性与人文性统一的催化剂。

X老师这节课，根据文本特点，带领学生一起嚼词析句，品味情感!是一节非常出色的语文课。

3月6日，三年级语文组xxx老师上的是第二单元第八课，《池子与河流》。X老师以寓言故事导入，让学生感受寓言的特点，学生通过自主学习，用抓关键词的方法找池子与河流的特点，体现出了略读课文与精读课文，在学习方法上的区别，整节课条理清晰，目标明确，没有不足。

3月6日五语 《语文园地》 XXX老师（1）巧妙的利用图片作为提示，让学生展开想象，然后结合实际感受理解古典名著中的语言。（2）教学古诗《鸟鸣涧》时抓住诗中花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，让学生深切感受月夜春山的幽静，体会诗人以动衬静的艺术效果，又与学过的那句“鸟鸣山更幽”的诗情画意相结合，让学生再次感受这种反衬的手法，感受诗人的禅心与禅趣。

XX老师的课向来上得扎实有效！在课堂上把握了重点，突破了难点！根据教材和学生的特点，设计多种形式，让学生积极主动地参与其中，为今后的学习奠定了坚实的基础。尤其是她的婉转动听的嗓音，听起来特别舒服，让孩子们在轻松愉悦中受到熏陶！

3月6日二年级语文组XXX老师上的是第二单元复习课，精心准备了课件，整节课复习了二类字、生字、词、多音字、形近字、比喻修辞手法，句子练习、课文内容、明白的道理等，课堂上声情并茂，娓娓道来，与学生有连麦互动，讲练结合，扎扎实实，课堂效果好！

三年级，讲课人:XX，课题《池子与河流》:本节课郭老师重点引导学生从读中感悟，体会池子和河流的生活状况，长课文短讲，抓住重点段落分析。主次分明，最后引导学生感悟这则寓言的寓意。不足:没有课堂互动，中间网络略卡，因为手机直播，镜头有晃动现象。

本节课是XXX老师讲的学习园地第三课时，她主要讲了是书法展示台和阅读这两大板块儿，从本节课的学习中培养了孩子的良好的书写习惯，规范的汉字的美观正确的书写。在老师巧妙的引导下，阅读能力也在逐渐的提高！

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