二年级看图写话是三年级作文的入门课，不同于一年级看图写话那样仅限于三五句话，而是要把环境、情节有条理的表达清楚，要想小文章有层次、有条理，那么学会有顺序的观察至关重要，指导学生不要看到什么就去写什么，而要遵从一定的顺序来细致观察。

看到一幅或几幅图要先观察事件发生的环境，也就是仔细看此事在什么时间，什么地点发生的。再看事件中有哪些人，人物之间的关系是怎样的，他们在做什么？如下图所示：

由上图所示，首先观察时间和地点，确定事件发生的环境，在观察时间和地点时一定要有合理的联想和想象，点明具体事件并为后文事件进一步的发展做好铺垫。

那么要如何联想和想象呢？这就要学生们开动脑筋，联系生活实际来加以合理的构思了。看上图我们可以这样想：“星期天的早上，阳光明媚，照得天空格外的蓝，小明和爸爸高高兴兴地来到湖边钓鱼。”

往往交待时间、地点并点明事件的起因可以做为看图写话的第一段，二年级的小朋友的看图写话要求层次分明，那么一段到底的写法就不符合要求，因此学会分段分层来写才是上策。

看图写话不能脱离图画本身，而对图面本身的观察是“说和写”的基础。然后再加以联想和想象把图画中的情节加以合理的补充，使事件的起因、经过、结果清晰完整的呈现出来。而观察是联想和想象的基础，是思考和推断事件进一步发展的依据。如上图所示，具体观察思考的步骤如下：

由上图可见，小明和爸爸在湖边钓鱼，只见爸爸高兴的一手拿竿，一手使劲的摇线，看来一条大鱼就要被拉出水面了。而小明此时身子前倾，眼睛瞪得大大的，一眨不眨的看着水面，一副满头大汗，着急的样子。

看图写话上呈现的情节是有限的，而要想让此情节有前因后果，呈现出完整清晰的内容来，必须加以思考，通过合理的联想和想象把事件的起因、经过、结果补充完整。

联想和想象要符合人物形象特点，要按事情发展的顺序来联想想象补充情节。由上图观察的情节我们可以接着想:

小明和爸爸来到湖边是怎样钓鱼的？小明为什么满头大汗，想象在时间的推移下，小明的行为动作和表情想法都会有什么不同？他紧盯着水面在看什么?看到爸爸钓到了鱼而他没有钓到，他会想什么，说什么等等，通过追问想象故事情节的发展。

联想和想象是按事情发展的顺序来实现情节的完整的，那么说或写时也要按事情的来龙去脉来叙述，要把事情的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果描述清楚完整、有条理。

上图中的看图写话我们可以这样进一步来完善内容：

小明和爸爸来到小湖边，湖里的水真清啊，小鱼在水里自由自在的游来游去，小明想：“鱼这么多，我一定能钓到很多鱼，比爸爸钓的还要多。”

小明学着爸爸的样子，把鱼饵插到鱼钩上，然后抓住鱼竿把鱼线向远处甩去。时间一分一秒的过去了,五分钟,十分钟,半小时过去了,小明早已经急得满头大汗。恨不得跳进水里去把鱼儿抓住。突然鱼竿上的浮子动了一下,小明高兴极了,赶紧把鱼竿拉了起来,可惜小明太着急了,鱼儿还没有把诱饵吞进嘴里,就被吓跑了。而此时爸爸却轻松地钓上了一条大鱼。小明看了看爸爸的战果，心情诅丧到了极点。

爸爸见小明这副模样，语重心长的说：“小明，钓鱼不能着急啊，需要耐心地等待，细心的观察，要等鱼儿完全吞下鱼饵的那一刻，拉起竿儿，像你这样心浮气躁的样子，怎么能钓到鱼呢？”

写好作文的结尾不但可以使事件情节完整，结构严谨，而且可以起到突出中心，明确写作目的的作用。因此在二年级看图写话中也要要求通过观察和思考给小文章加一个合理的结尾。

上图中看图写话故事的结尾我们可以这样写：

小明听了爸爸的话，重新坐下来，这次他静下心来，耐心的看着河面，只见他拿鱼竿的手一动不动，生怕惊动了水下的鱼儿，眼睛一眨不眨的盯着水面，终于有鱼儿来咬钩了，小明瞧准时机一下子拉起鱼竿，哈哈，小明也钓上一条大鱼。小明开心极了，原来爸爸说得没错——做什么事都需要耐心 细心，才能做好啊！

听了小徐老师的详细解析，小朋友们会写了吗？加油！小徐老师期待大家的关注，还你学好语文写好作文。