1、 示范讲解教会幼儿。
由于小班幼儿的思维具体形象,所以教师在交给幼儿每个技能时,要反复示范讲解并引导幼儿进行模仿。例如,在穿脱衣服训练时,教师首先要示范讲解穿脱衣服的方法与顺序。让幼儿有一个感性的认识,然后指导幼儿进行练习。
2、 图示指导幼儿。
将穿脱衣服的顺序,贴在墙面上,这样幼儿能够更直观地了解巩固穿脱衣服的顺序和方法。
3、 故事儿歌提示幼儿。
故事和儿歌都是幼儿喜欢并易于接受的,教师创编儿歌提醒幼儿。如,孩子刚上小班,第一次接触饮水机,饮水机内有滚烫的热水,如果拔掉电源,孩子们在冬天便喝不上热水,如何让幼儿能掌握正确和水的方法呢? 我便编了一首小儿歌。《喝水歌》内容是这样的:手握水杯把,来喝清清水。先按蓝色水龙头,再按红色水龙头。摸摸水杯底儿,不烫也不凉,喝了吧。孩子们可喜欢了,喝水的时候经常边说儿歌边接水。
4、 反复强化训练。
在幼儿的一日生活中教师要加强指导。要做到前有要求,后有小结,指导、监督幼儿的自理行为,使其形成习惯。
5、游戏中练习。
在日常生活中的小游戏中加强幼儿自我能力技能的训练。例如,在饭后活动中,教师安排幼儿进行系扣子小活动(见图)。使幼儿既学习系扣子又发展了幼儿手部肌肉的灵活性。又如,组织幼儿进行穿衣比赛,虽然年龄小但是都很努力地自己去穿,生怕让别的小朋友笑话。
参考资料:
[1]陈金华, 杜学元. 幼儿自理能力的发展与培养[J]. 天津师范大学学报:基础教育版, 2009, 10(3):3.
[2]马俊妹. 放手,让孩子成长——幼儿自理能力培养策略[J]. 江苏教育研究:实践(B版), 2010(11):2.
[3]李颖. "浅谈小班幼儿自理能力的培养策略." 才智 10(2012):1.
[4]克里斯廷.默兹. 做小孩不难(幼儿自理能力绘本系列)(全6册)[M]. 国际文化出版社, 2007.