幼儿在广泛的定义上是指幼儿园到小学阶段的这个群体，在足球的训练体系中，我们将他们划分为4~6岁年龄段的球员。

正是因为这些小朋友们的年龄太小，所以他们的训练方式更应该和U7及以上青少年的训练方式有所区别。同时，幼儿教育理论、幼儿足球教育理论、训练以及比赛目标也和青少年足球训练差别很大。

作为一名青训教练员，我们在执教一支球队时，首先我们要了解这支队伍的球员，那么，执教幼儿足球，我们也要了解幼儿阶段孩子们的心理特征以及生理特征。

幼儿的显著特征

●充满好奇心

●松散、较弱的注意力集中能力

●非常自私

●非常关注教练的一举一动

●想象力极其丰富

●较弱的“战术”能力

●非常好动、爱玩

●很快就疲惫

●较高的灵活度

●身体肌肉成长能力弱

●协调性能力弱

●取得成绩的前提条件不同

在了解幼儿的重要特征之后，如何上好一堂幼儿足球课呢，这里王之者足球给大家分享几个小窍门。

01 | 以教练员为中心

以教练员为中心并不代表教练可以为所欲为，不顾孩子的感受。相反，在幼儿阶段，孩子们的注意力是十分分散并且好动的，初次接触时，你会发现，你的课堂上总会有孩子东张西望甚至四处乱跑，这时候请你不要对孩子过于的严厉。

作为教练的同时你还有一层身份，那就是“孩子王”，融入到孩子当中，让他们信服你并且听从你的指令，长期以往，你会发现，你所带的孩子会越来越喜欢你，并且队伍的纪律也会越来越好。

02 | 给予每个孩子针对性的鼓励

鼓励对任何年龄段的孩子，甚至成年人，都是激发信心的重要手段，所以对于幼儿，我们更要不吝啬的进行鼓励，让他们能充分的施展自己的表现欲，增强对足球的热爱。

更多的鼓励才能建立孩子的信心

但是，我们不能消极的鼓励，比如对任何孩子都是“你做的很棒”，那么时间久了，他们就会觉得，我不是独一无二的，那么他们的信心也将会受到打击，这是十分不好的。我们可以改变一下形式，比如“某某，你的点踩球做的很标准”，“你今天很积极”。对于每个孩子，我们都要发掘他的优点，进行针对性的鼓励。

03 | 将足球交还给孩子

许多的教练员，为了维持课堂的纪律，往往过多的采用分组排队的形式去进行足球训练。偶尔一次这样的训练可以接受，但是长此以往，孩子的乐趣就会被磨灭。

幼儿天性好动

幼儿的天性好动，过多的排队，只会分散他们的注意力，让他们觉得训练枯燥无味。所以，优秀的幼儿足球教练要做的就是将足球交还给孩子，在教练设置的规则当中，使他们更自由更多次的去接触足球。

04 | 训练设计模块要多并且简单有趣

这个年龄段的孩子非常的好动爱玩，所以幼儿阶段的“球员”绝对不是球员，而是孩子。

让孩子玩的开心最重要

教练要做的就是尽可能的让他们玩的开心，所以在训练的设计上应该是以游戏为前提，将我们所要传授给孩子们的技巧融入游戏当中，并且这个游戏必须是简单易懂的。同时，幼儿很容易感觉疲惫以及注意力分散，如果你一节课只准备了一两个游戏，那么你是掌控不了课堂的，教练必须准备多个训练模块，以此来吸引孩子的注意力以及保持训练强度。

05 | 让孩子参与到教学中

无论每个年龄段的孩子，都有自己的选择性，如果你的训练让他们感到枯燥了，那么无疑是你的训练设计出现问题了。我们可以在每一节课的课后和孩子交流，问一下他们最喜欢玩的游戏是什么，根据这个设计下一节课的内容。同时，在训练期间和训练后，我们也可以要求孩子进行器材的回收或者帮助教练做一些力所能及的事情，让他参与到教学中来，会更好激发他们练习的动力。

不仅仅是学习怎么踢足球

足球除了是一种运动，还是一种有趣味的游戏。足球教学不仅能让幼儿走进一个丰富多彩的足球运动世界，还有很多其他的益处。

首先，足球可以锻炼小朋友的协调能力和柔韧性，另外，还包括小朋友的反应能力，身体素质等，都可以得到不同程度的锻炼。其次，作为一项集体运动，它有着个人运动无法企及的魅力。

从小踢球，可以培养孩子们的团队意识，与人沟通的能力，协作能力，互相间的信任；让他们懂得如何尊重自己，尊重对手，怎样靠集体的力量去争取胜利，怎样去看待胜负。足球运动，可以教会孩子们遵守规则，公平竞争，宽容，纪律，争取，开朗豁达，甚至培养他们的领导能力。