小朋友在玩“迷宫”游戏时，在纵横交错的道路中常常找不到出口。有些聪明的小朋友，反其道而行之，从出口倒回去找入口，然后再沿着自己走过的路返回来。由于从出口返回时，途径单一，很快就会找到入口，然后再由原路退回，走出“迷宫”自然就不难了。
解应用题也是这样，有些应用题用顺向推理的方法很难解答，如果从问题的结果出发，从后往前逐步推理，问题就很容易得到解决了。
这种从条件或问题反过去想而寻求解题途径的方法，叫做逆推法。
用逆推法解应用题列算式时，经常要根据加减互逆，乘除互逆的关系，把原题中的加用减算，减用加算；把原题中的乘用除算，除用乘算。
（一）从结果出发逐步逆推
例1：
一个数除以4，再乘以2，得16，求这个数。（适于四年级程度）
解：
由最后再乘以2得16，可看出，在没乘以2之前的数是：
16÷2=8
在没除以4之前的数是：
8×4=32
答：这个数是32。
*例2：
粮库存有一批大米，第一天运走450千克，第二天运进720千克，第三天又运走610千克，粮库现有大米1500千克。问粮库原来有大米多少千克？（适于四年级程度）
解：
由现有大米1500千克，第三天运走610千克，可以看出，在没运走610千克之前，粮库中有大米：
1500 610=2110（千克）
在没运进720千克之前，粮库里有大米：
2110-720=1390（千克）
在没运走450千克之前，粮库里有大米：
1390 450=1840（千克）
答：粮库里原来有大米1840千克。
*例3：
某数加上9后，再乘以9，然后减去9，最后再除以9，得9。问这个数原来是多少？（适于四年级程度）
解：
由最后除以9，得9，看得出在除以9之前的数是：
9×9=81
在减去9之前的数是：
81 9=90
在乘以9之前的数是：
90÷9=10
在加上9之前，原来的数是：
10-9=1
答：这个数原来是1。
*例4：
解放军某部进行军事训练，计划行军498千米，头4天每天行30千米，以后每天多行12千米。求还要行几天？（适于五年级程度）
解：
从最后一个条件“以后每天多行12千米”可求出，以后每天行的路程是：
30 12=42（千米）
从头4天每天行30千米，可求出已行的路程是：
30×4=120（千米）
行完4天后剩下的路程是：
498-120=378（千米）
还要行的天数是：
378÷42=9（天）
综合算式：
（498-30×4）÷（30 12）
=378÷42
=9（天）
答略。
*例5：
仓库里原有化肥若干吨。第一次取出全部化肥的一半多30吨，第二次取出余下的一半少100吨，第三次取出150吨，最后剩下70吨。这批化肥原来是多少吨？（适于五年级程度）
解：
从“第三次取出150吨，最后剩下70吨”可看出，在第三次取出之前仓库里有化肥：
70 150=220（吨）
假定第二次取出余下的一半，而不是少100吨，则第二次取出后，仓库剩下化肥：
220-100=120（吨）
第二次取出之前，仓库中有化肥：
120×2=240（吨）
假定第一次正好取出一半，而不是多30吨，则第一次取出一半后，仓库里剩下化肥：
240 30=270（吨）
仓库中原有化肥的吨数是：
270×2=540（吨）
综合算式：
[（150 70-100）×2 30]×2
=[120×2 30]×2
=270×2
=540（吨）
答略。
（二）借助线段图逆推
*例1：
有一堆煤，第一次运走一半多10吨，第二次运走余下的一半少3吨，还剩下25吨。问这堆煤原来是多少吨（适于五年级程度）
解：作图17-1
从图17-1可看出，余下的一半是：
25-3=22
所以，余下的煤是：
22×2=44（吨）
全堆煤的一半是：
44 10=54（吨）
原来这堆煤是：
54×2=108（吨）
答略。
*例2：
服装厂第一车间的人数占全厂人数的25％，第二车间的人数比第
全厂人数是：
150÷25％=600（人）
综合算式：
（三）借助思路图逆推
例1：
某工程队原计划12天修公路2880米，由于改进了工作方法，8天就完成了任务。问实际比原计划每天多修多少米？（适于四年级程度）
解：
作思路图（图17-3）。
