在第一课《春》这篇课文中，就出现了很多比喻句和拟人句。出现比喻拟人没什么稀奇的，让学生作难的是要理解表达效果。

更麻烦的是哪怕背了答案，如果不搞清楚其中的思维方式，考试的时候依旧会是一头雾水。因为考试考的尽管是这个知识点，却不会出同样的题目。这也是历年来，很多学生明明小学时候语文成绩都在90（100）分以上的，到了初中，马上跌落到80（120）多分。

很多人可能不会意识到，表达效果的学习是初中语文学习当中很重要的一个基础，也是难点，试卷中很多阅读理解的题目都是以这个为标准的，这才是最要命的。

表达效果什么意思呢？我们可以从“这个修辞有什么作用？”“为什么用这样的修辞？”“体现了事物的哪些本质属性？”等等问题着手。

在第一课《春》的课后习题中，积累拓展第四题，四个小题，我们以3、4小题为例来看看比喻的表达效果。

3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

答：把野花比作眼睛和星星，写出了野花的数量和种类非常多以及光彩闪烁、色泽明丽的特点。

4、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

答：把春雨比作牛毛（像牛毛），写出了春雨之密（密的特点），像花针写出春雨之亮，像细丝写出春雨之细。

从这两题的答案中，我们可以总结出，理解比喻的表达效果，要看比喻体现了事物的什么特点，这是它的本质属性。

1、2两题着重掌握拟人的表达效果。

1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

答（第一种）：两个“盼望着”运用反复的修辞手法，突出了人们盼春的殷切心情；“东风来了，春天的脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到无比的亲切与喜悦。

答（第二种）、两个“盼望着”运用反复的修辞，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞，充满希望。

2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

答（第一种）：“偷偷地”写出了春草破土而出的情态，运用拟人的修辞手法将小草人格化，使无情感的小草也似乎有了意识和情感。“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。

答（第二种）：“偷偷的”运用拟人的修辞手法，写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态。“钻”字生动形象地表现出小草具有不可遏制的生命力，充满无限的生机与活力。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了突出小草嫩绿的特点，同时，这样写也使得句子显得生动活泼，富有生气。

从答案我们可以看出，拟人的表达效果要比比喻更复杂，理解起来也更难。

要回答拟人的表达效果，首先我们要理解拟人本质上是为了情景交融，使描写的景物具有人的言行和思想，从而更好地抒发作者的情感。

所以“春天的脚步近了”把春天人格化，好像春天像人一样正在大踏步向我们走来，体现的是作者对春天到来的喜悦之情。

“偷偷的”写小草生长，就好像某个调皮的孩子悄悄地出现在你的面前，想要给你一个惊喜，这是模仿的人的情态。

总的来说，这些题目较难，但也是有迹可循的，我们要理清答题的思路，掌握它的本质，为今后的学习打好基础。