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统编教材，初中语文学习，九年级下册，12词四首，课文笔记

学习目标

1.反复诵读,读出作品的音韵美;品味词形式上和抒情上的特点。（重点)

2.了解词的起源、发展和流派，比较豪放派词人在创作风格上的异同。(重点)

3.了解词人生平，理解词人的理想抱负，学习词人胸怀天下、壮志于心的品质。(重点)

古诗词鉴赏：

《渔家傲·秋思》

1请从炼字角度赏析“塞下秋来风景异” 中的“异”?

“异”字突出西北边塞秋景十分奇异,与中原不同,从侧面反映了边塞生活的艰苦，为下文勾勒西北边境肃*凄凉的秋景做铺垫。

2.有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕” 请向他们解释为什么这里用“雁”字。

①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。

3.从写景的角度赏析“四面边声连角起，干嶂里，长烟落日1孤城闭”。

示例：①选景典型生动，边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞特异的灯光。②渲染了浓厚的悲凉气氛，为下片的抒情蓄势。

《江城子·密州出猎》

1.“鬓微霜，又何妨!”表达了词人怎样的心境?其言外之意是什么?

“鬓微霜，又何妨!”表达了词人不服老的心境。其言外之意是：“我”虽然年纪大了，但“我”仍能跃马驰骋疆场，迎击来犯之敌。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

1.请任选一个角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” 。

示例1:运用比喻的修辞手法，把弓弦声比作雷声，生动形象地描写出惊险激烈的战斗场面。词人渴望驰骋沙场，恢复旧日山河的决心。

示例2:引用“的卢”的典故,写战马像的卢马一样跑得飞快，突出惊险的战斗场面，表达了词人渴望驰骋沙场，恢复旧日山河的决心。

示例3:侧面描写，以马快弦急烘托战斗的激烈，刻画了出征英雄意气风发、英勇无畏的精神。

《满江红》

1.如何理解词中的“俗子”?

表面上指的是词人的丈夫，实则泛指世俗之人，即国难当头之时，醉生梦死，甚至阻挠进步力量的人。

2.《满江红》是如何一层层表达词人的复杂情感的?

①上片首先写明丽的秋景,烘托出词人国难心愁的矛盾心理;接着用“四面楚歌”的典故，表达了词人对国家命运的担忧之情；最后用“苦将依强派作蛾眉”表达了词人与天命抗争、与传统决裂的愿望。

②下片由慷慨激昂的自白到知音难觅的悲叹再到寂寞自伤的痛苦，表现了词人走向革命道路前夕的苦闷彷徨心理。