枝头堆硕果，满园桃李香。沐浴着9月的金风，第39个教师节到来了，千万园丁幸福地享受着属于自己的节日。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。师者，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，其职业特殊性对教师的道德修养提出了更高要求，所谓“德高为师，身正为范”。教师的价值观念、道德品行，事关教师队伍良好形象，关系每一位学生健康成长，关乎国家前途、民族未来。办好人民满意的教育，必须加强师德师风建设。

自古以来，中国就有立德树人的教育宗旨，中国传统文化中的德育思想丰富而深刻。《说文解字》解释“教育”：“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。”《吕氏春秋》有言：“始生之者，天也；养成之者，人也。”意思是说，人的自然性是天生的，而人的社会性，包括言谈举止、能力素养、道德品质等，则离不开后天的养成。而后天的养成，极其重要的影响因素就是老师。因此，儒家经典《大学》开宗明义把立德奉为教育之圭臬：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

教师如烛，师德如光。**指出，“我们的教师队伍师德师风总体是好的，绝大多数老师都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。同时，也要看到教师队伍中存在的一些问题。对出现的问题，我们要高度重视，认真解决。要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。”今年初，教育部发布了《关于推开教职员工准入查询工作的通知》，对依法推开教师准入查询、严格落实从业禁止制度作出规定，并公开曝光了违反教师职业行为十项准则典型案例，表明了相关部门对师德违规问题“零容忍”的态度，以及不断加强师德师风建设的决心和力度。

古人说：“师者，人之模范也。”对教师提出高标准、严要求，既是对学生负责，也是对民族负责。老师是学生道德修养的镜子。教师在莘莘学子的心目中，是知识的化身，智慧的灵泉，先进文化的传播者；更是道德的典范，人格的楷模，人间正道可靠的引路人。**强调：“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。”教师的言和行都是可以学习的，所谓“吐辞为经，举足为法”。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。要做到行为世范，就要“吾日三省吾身”，“诚意正心”“知行合一”，追求并确立大境界、大胸怀、大格局，以德立身、以德立学、以德施教。

古之师，把传道放在首位。今之师，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，既要精通专业知识、做好“经师”，又要涵养德行、成为“人师”。好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。好老师要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,自觉坚守精神家园、坚守人格底线,带头弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，深刻感悟蕴含其中的思想观念、人文精神、道德规范，培根铸魂，启智润心，以自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，当学生为学、为事、为人的先行者，做品格、品行、品位的“大先生”。　　

师之德，教之魂。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。教师只有自己具备了良好的品格和风范，用学识、阅历和人格魅力点燃学生对真善美的向往，才有可能把学生塑造成“圣贤的坯璞”，完成教育的责任和使命。

作者：褚振江 北京市海淀区红山口甲三号国防大学