学会给课文分大段，不仅有助于孩子深刻理解课文内容，而且能帮助孩子日后自己写作文，层次清晰。这篇《不懂就要问》从结构上看，主要分三部分：

第一部分：起因（1）私塾读书，只背不讲。

第二部分：（2-7）经过——遇到不懂的问题，壮着胆子问老师全过程。

第三部分：（8-9）结果——学问学问，不懂就要问。

再看每一部分的重难点：

第一部分交代起因：因为孙中山的先生讲课，只让学生背，从来不讲意思。其中咿咿呀呀，像唱歌一样。作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。

第二部分写事情经过：

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

1､理解“照例”一词，写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。

于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

2､为什么会“壮着胆子”呢？说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！

孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站了起来，问：“先生，你刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？这一问，把正在摇头晃脑念书的同学吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

3､“吓呆了“鸦雀无声”从侧面反衬出了孙中山的行为是多么的“离经叛道”从“高声念书”到“鸦雀无声”时间之短，变化之大，突出了孙中山的胆大之处。

4､学习反问句和陈述句的区别：

第三部分：点明文章主题“学问学问，不懂就要问”