计算能力，对一年级的小学生来讲是个大考验，但同时也是非常重要的学习内容。其能力强弱，直接影响接下来的学习。

在一年级教育阶段，教育的目标主要是培养孩子的计算能力，而且基本上还是生活中可以接触到的计算。

孩子总是算错数，原因有很多，但最主要的原因是，孩子在计算时存在各种心理障碍。

第一，感知粗略。

有的孩子对数理感知比较粗浅、笼统，面对相似的数据或符号时，难以辨认清楚，导致出错。

第二，固定思维。

固定思维有好的一面，也有消极的影响。

孩子学习了新的计算方法之后，固定思维可以很好地加强记忆，但如果他习惯于这种思维方式，长此以往，又会出现思维惰性，从而影响运算速度。

同时，如果孩子同一类型的习题做得过多，思维模式重复次数多了，就会产生先入为主的思想，面对性质完全不同的题目，习惯用旧的方法解答新的问题，必然会产生错误的结果。

第三，记忆偏差。

学习一段时间后，储存信息会不断增加，又因为时间、复习量等诸多因素的影响，致使所学知识不能一下子全部调出，造成“遗忘性差错”。

第四，表象模糊。

表象是大脑对已感知事物进行再现的过程，是向思维过渡的桥梁。

孩子在进行运算前，会从题目中感知已学到的知识，然后回想运算法则，再进行抽象运算。

然而孩子刚上小学时，更多感知来自于具体形象，而非逻辑，很容易出现表象模糊的现象。

第五，受其他信息干扰。

人的视觉、听觉有时会有选择性，接受信息的强弱程度不同，也会影响孩子的思考方向。

在计算时，孩子很容易接收强信息而忽视其他信息，比如隐含条件。