​童童明年9月份就该上小学了，我原本一直觉得还挺早呢，和班上其他家长一聊才发现大家早就开始关注幼小衔接的问题：

有的家长觉得公立幼儿园学不到什么东西，怕上小学适应不了，所以下学期要将孩子转去私立幼儿园；

还有的家长决定下学期就送孩子上幼小衔接班，严格按照小学的作息时间，每上40分钟课休息10分钟；

有的孩子因为是8月份出生的，和9月份出生的孩子相比，上学时差不多小了将近一岁，家长特别当心孩子上学完全跟不上。

那么到底孩子怎样才够能力上小学，上学前应该做哪些准备呢？开始我也很茫然，为此我翻阅了一些书籍，并且在钱志亮教授的《入学早知道：儿童入学的八种能力》中获得很大启发。

​小学入学的年龄要求是6-7周岁，但是每个人都会有三个年龄：自然年龄，生理年龄和心理年龄。自然年龄指一个人的日历年龄，生理年龄是指个体骨骼肌肉结缔组织等发育的生理成熟度，心理年龄是指个体认知、人格和社会性的成熟度。

通常儿童的三个年龄是同步发展的，但是不排除个别儿童存在生理和心理年龄发育落后的情况。比如，有的孩子说话特别晚，到了6岁语言理解和表达能力还是一般，那么上小学后语文课可能会跟不上。

还有的孩子，知识类学习没问题，但是情绪控制能力落后，上小学后在课堂上也会遇到很大麻烦。由于男孩的心理成熟度往往落后于女孩，所以容易出现情绪问题，对于小月龄的男孩子，家长要更多一点的关注。

发育落后的孩子不是笨，只是需要更多的时间去发展，对于这样的孩子可以在上学前做如下八个方面相应的训练。

现在正是暑假期间，各种培训班接踵而至，其中不乏针对今年或明年上小学的孩子而开展的课程同步班，宣扬让孩子提前学习小学的内容就能让孩子轻松入学。

然而，学会课程知识并不代表具有学习的能力，不代表能应付所有的小学生生活。钱志亮教授认为，儿童入学成熟水平包括了八个方面：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、社会适应能力、语言沟通能力、学习品质等。

要想孩子顺利的幼升小，家长需要对孩子这八个方面的能力进行评估，并且在日常生活中通过游戏化的方式加强这八个方面的能力，比如：

1. 视知觉能力

视知觉包括：空间知觉、视觉辨别、图形-背景识别、视觉填充、视觉再认、视知觉速度等能力。这些方面的能力决定了孩子识字的准度、速度，阅读的效率，以及写字的准度和速度，极大程度上决定孩子语文课上的表现。

我发现我家孩子就会出现这种问题：字母b、d、p、q、f、t、n、u等经常搞混，空间方向左右不分。针对这样的情况，我给孩子准备了各种各样的迷宫，从简单到复杂，从让孩子用手画，到让孩子用眼睛找出正确路径。当然，还可以玩找不同、拼图、画回家地图等游戏帮助孩子锻炼视知觉能力。

2. 听知觉能力

上小学后要想学习好，就得会认真听讲。如果都不知道老师讲了什么，上再多的培训班都没用。正常的孩子提高听知觉能力，只需要家长多和孩子玩玩游戏就行：

比如游戏一：声音在哪里。在家里藏起一个音乐盒，让孩子听着声音去寻找音乐盒。

游戏二：猜猜我是谁。人多的时候蒙上孩子的眼睛，不同的人分别发出声音，让孩子猜是谁。童童的班级群里每天都有小朋友背唐诗，我会给他放，然后问他这是哪个小朋友啊，他每次都很高兴的猜。

游戏三：听声音猜物体。在家里让孩子闭上眼睛，拿根筷子敲桌子、书本、杯子等物体，让孩子重复出敲击的顺序。

游戏四：听听多了什么。先说一个短句，比如：我看见小朋友在跑。然后说一个长句：我看见你们班上的小宇小朋友在飞快的跑。然后让孩子说出后一句比前一句多了哪些词。

孩子的问题要以发展的眼光看待，对于明年才上学的孩子，现在落后、不代表一年后还落后。家长不必急于给孩子上幼小衔接班、学习小学的课程内容，更应该观察孩子的生理和心理成熟水平，针对孩子的能力水平在日常生活中给予针对性的游戏强化训练。