关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

小学阶段的语文学习，有不少同学在阅读理解上的学习困难，总是很难解决。不管是去辅导班，还是按照语文老师的建议，加大阅读量，似乎一到做题的时候，就懵圈了，不但准确率很低，也消磨掉了对语文学习的兴趣。家长很苦恼，到底该怎么帮助小学生来提高阅读理解能力，送到语文辅导班去有一定的效果，但是只要离开辅导班，孩子就又不会做题了。家长和孩子也都很努力，但耐心和精力是有限的，长期的学习付出得不到回报，语文学习的意义到底是什么呢？

在惯用的学习方法中：兴趣培养、刷题、加大阅读量，到底是我们在使用学习方法的时候不正确，还是这3个学习方法还是无法帮助学生来提高阅读能力？小岛老师想从语文教学实践中总结的经验，为同学们分析一下，为什么你的语文阅读能力难以提高。我们要从认知学习中思考，你就会发现，大部分阅读有问题的小学生，其实都没有问题，只是标签化让家长和学生以为自己在阅读练习中是有问题的。常用的学习方法也不见得就是优化的学习方法，有缺点我们只要针对学习具体情况，改正缺点即可。

1、在辅导班的阅读兴趣培养能帮助我们提高解题能力吗

我们在小学阶段，送孩子去辅导班补习语文，通常阅读补习分为两块，一种是应试技巧，老师带着学生通过阅读来学习解题技巧。背公式、背答题话术，把失分率降低到最低。一种是兴趣培养，老师带学生一起文学赏析，没有应试技巧，纯粹用讲课的方式，让阅读习惯不好的学生对语文学习产生兴趣，从而培养主动学习的习惯。

不管是基础不好，还是语文学习习惯不好的同学，通过老师讲课，能够提高语文学习兴趣，就能提高阅读能力。只是这个方法的缺点是需要消耗大量时间和学生自己要开窍。高考状元唐楚玥也上过阅读补习班，作为理科生，她对语文学习就是机械性的应试学习方法，通过阅读课，她突然理解到了文学的趣味，明白了原来语文这么美，于是激发了主动学习的能力。由被动变为主动学习语文，才能在高考中，语文取得146分的优异成绩。