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作者 | 名师讲学习方法

动力越强，孩子的学习专注度越高，注意力更集中，同时，他对挫折的忍受力也越强，不会遇到一个难题就放弃，也可以避免“三天打鱼两天晒网”这种情况，进行持久学习。

可是该如何提高孩子的学习动力？给他奖励、表扬？还是应该关注和批评？很多家长在提高孩子动力方面，只有一些模糊的方法，只能靠自己慢慢摸索。

今天我就跟各位家长聊聊奥苏贝尔的动机理论，谈谈他提出的三种动机类型，从这三种不同的动机出发，让孩子的学习动力得到有针对性的提高。

什么是奥苏贝尔动机理论？

心理学专家奥苏贝尔认为，动机可以从多个方面影响有意义学习行为的发生。他认为动机主要可以分为三部分：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

认知内驱力：就是孩子想要认识和探索世界产生的动力，也就是我们通常所说的“好奇心”的驱使。这是唯一一种内在的学习动机，是为了满足孩子自己内心世界的动机。

左拉有这样一句名言：“生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加自己的知识。”当我们还是一个孩子，学习语言、认识各种事物，最早就是出于好奇心的驱使。

到后来，有人对数学的数字变化格外敏感，觉得数学特别有趣，开始研究其中的规律；有人觉得历史的种种风云变化充满了魅力，恨不得将上下五千年的历史都塞进脑子里；还有人发现化学的力量，不同元素结合看似简单，却可以产生截然不同的东西……

认知内驱力让孩子们形成学习兴趣，学海无涯，每个学科都有探索不完的东西，这也就成为了一种最为稳定和持久的动力。

如何强化：想要提高孩子的认知内驱力，归根结底就是要激发出孩子的学习兴趣，让他不再觉得学习是枯燥无趣的，而是值得主动探索的。

每个学科都有自己值得探索的部分，孩子光看课本上的知识，只注重成绩，很可能错过这些有趣的部分，让孩子产生疲倦和厌烦。

家长可以带孩子开拓课本上的知识，比如参观科技馆、博物馆，让他们亲自动手做实验，将理论的知识转化为实际操作。不喜欢阅读的，可以从听书、听故事开始；觉得历史、政治要记背的东西太多太冗杂，可以去了解一下历史风云变幻、中外关系的博弈。

孩子们多动手、多动脑，兴趣就激发出来了，他们会期待将所学的知识应用到生活中，会期待故事后面的转折。