研究：

七八月出生的孩子进重点中学的概率较低

年长学生更有身体和智力优势

在独生子女政策影响下，家庭对孩子的教育都比以往任何时期都更为重视，部分中国家长也希望孩子能早一点读书，因此有人不解：为何很多韩国家长不赞同将小学入学年龄提前至5周岁呢？

原因之一，就包含儿童入学年龄对后续影响的担忧。在美国和挪威，都曾做过入学年龄对学生学业成绩影响的调查。结果显示，距离入学截止日期更远的学生比距离最近的学生，在阅读、数学等方面具有显著的优势，且在不同家庭背景下都成立。美国的研究结果还表明，推迟入学对于那些存在问题风险的儿童（如来自贫穷、疾病、离异家庭的儿童）具有更显著的积极影响。

但在中国，目前业界和家长一样，还存在不同的看法。

2015年11月，《“七八月”的孩子们——小学入学年龄限制与青少年教育获得及发展》的研究在北大核心期刊发表，北京大学教授在进行一项国家社科基金重点项目时发现，无论性别、家庭收入水平如何，出生在7、8月的青少年在学习方面存在适应性危机，更可能沉溺于游戏，对自信心的构建也相对不成熟，对课堂时间的有效利用率不高，因而进入重点学校或普通中学重点班的可能性较低。相比之下，出生在9、10月的孩子由于按照出生日期门槛的规定要推迟一年入学，因此这部分孩子在上述方面表现较好。

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2017年1月，北京大学另一教授对此提出质疑，发布《入学年龄限制真的造成了“七八月陷阱”吗?》。文中提到，由于中国孩子对入学截止日期的遵从度低且存在选择性（有将近一半的青少年没有按现行小学入学的规定年龄上学），因此出生月份之间的成就差异不能完全由入学年龄来解释。

而且，文章认为，不应过分放大入学年龄劣势的长远影响。首先，在诸多教育不平等的机制中，相比于家庭社会经济地位、家长投入、家庭结构这些更为重要的结构性因素，入学年龄是一个次要因素。其次，即便早上学的孩子会在学习上存在劣势，这种劣势的长期性也是不确定的。理论上，随着儿童成长，早期由于年龄差别而造成的表现差异会不断缩小，相对劣势会消失，相对优势也会减弱。

与此同时，文中还称，从生命历程的视角上看，尽管早入学可能成为劣势，但早毕业也许将成为优势。早上学的孩子可以更早进入工作，在继续升学的机遇与成家立业的压力之间有更大的选择余地。

2019年12月，有家长提出“关于修改小学入学截止时间的建议”，教育部的回应可从两方面看：根据《中华人民共和国义务教育法》规定，各地在执行中一般掌握9月1日入学时应满6周岁的要求；落实到各个地区，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。