在孩子上学的过程中，，很多老师和家长都会发现这样一种现象，孩子在1、2年级时，学习一直名列前茅，成绩都在100分左右，可是到了3、4年级以后，成绩大幅下降，甚至有时还不到90分；但也有些孩子在1、2年级时，成绩一般，排名靠后，可是升入高一年级后，成绩提升很快。这到底是什么原因？
教学的过程中，曾经遇到过这样一位家长，早听说“成绩分水岭”的说法，从小就注意孩子的各种知识的辅导，报了很多班，什么语言、艺术、逻辑思维等等。确实刚刚入学，孩子成绩各方面真的是名列前茅，不能说家长和孩子的付出没有效果。可是到了高一年级，孩子学习真就很吃力，逐步对学习失去了兴趣。
还有一个朋友，没有给孩子报很多班，为了跟潮流，象征性的给孩子报了个拼音辅导班，平时，家长就是陪孩子怎样玩，怎样做事，什么时间该干什么，什么时间不该干什么，自己的事情，就让孩子自己做，陪孩子一起读书，写字，画画，慢慢培养孩子各方面的自理能力，培养孩子克服困难的毅力等等，入学后，孩子成绩也一定不是很出色，但孩子各方面的能力比较高，特别自控力和克服困难的那种毅力，更是比奇谈孩子高，随着年级的逐渐升高，孩子的成绩直线上升。
看了这两个实例，不知道您有什么感想。
耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所花了40年的时间，跟踪儿童的成长和发展，研究结果显示，人类行动的发展情势很有规律，9岁是孩子学习能力发生重大变化的关键一年。这个时期，孩子的在各个方面会有较大的变化，是培养各种能力的重要阶段，特别是意志力。
怎样帮助孩子度过这个阶段，是家长迫切希望解决的问题。
教育专家是这样分析的：在这个时期，父母们应注意培养孩子的这些学习能力，培养孩子会学习的能力。遇事、遇题不要直接告诉孩子，怎样做，怎样解答，要引导孩子，自己想办法。
引导孩子多读书，培养孩子读书的习惯，如果孩子有难度，家长有意识的陪同孩子一起读书，随后，慢慢放手。如果孩子这个时期有不良习惯，家长要帮助孩子慢慢去改，培优孩子一起去改，一定要做到有耐性，不要急躁处理。
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