2、 语文成绩的滑坡就是阅读的滑坡

经历了一二年级的识字积累，到了三年级，这个阶段的小学生达到了一个识字量的爆发期。光是认识了很多字还不够，如何在阅读中去理解与运用，才是三年级阶段的学习目标。除去小学生懒得去用字典等工具来解决识字和运用的语文问题，家长因为太懒对阅读的关注太少，也是造成语文成绩滑坡的原因。到了三年级，因为识字量的增加，阅读更要开启一个量的阶段。

这里说的阅读的量不是看多少本书，拼数量，而是质量。从一二年级的绘本、简单的文字故事书，到了三年级我们应给为孩子建立一个比较全面的阅读体系，从经典文学到百科常识，哲学、历史、人文、艺术、美学等等，各类的书都应该让三年级小学生尝试来阅读。找出自己的阅读兴趣，去提高阅读的意识和培养阅读的习惯。到了三年级语文成绩滑坡，因为家长懒得给孩子去找书，分享阅读。孩子的阅读体系打不开，自然无法建立语文思维，更不能去主动思考，这样的学习条件，语文成绩如何提高呢？

3、 家长的辅导和督促在三年级有多重要

没有哪个小学生，能在四年级以前建立好独立学习的好习惯。小学生本身的自律性就差，这是因为他们的成长发展规律，而帮助小学生建立良好的自律习惯，是需要家长的辅导和督促。很多家长走过了一二年级以后，到了三年级，觉得孩子已经适应了小学的学习节奏，可以尝试放手了。结果三年级疏于对孩子的学习管理，本身已经培养起来的学习习惯一下又被打回原形，到了期末阶段，家长开始着急孩子的语文学习，出现了三年级现象为时已晚。

在小学阶段，任何一个优秀的小学生背后，都有一位意志力非常强大的家长。这样的家长从一年级开始，注重培养孩子的语文学习能力，抓好语文学习的细节，到了三年级，及时为孩子树立正确的学习态度和意识。让本该沉降的坎儿，得到了桥梁支撑，顺利度过了三年级现象。家长的勤奋与孩子的成绩成正比，家长多付出一点耐心，孩子的成绩就能多提高一分。关于三年级阶段的语文学习，大家都有什么困惑？欢迎留言评论。