关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

到了小学三年级，会有一个让家长闻风焦虑的学习现象“三年级现象”。具体表现在：进入三年级，孩子突然学习不行了，抵触学习，尤其是语文成绩。明明在一二年级语文都能考95分以上，但是在三年级就滑落到了80分甚至是70分。不小心中了“三年级的坎儿”，家长都着急，到底怎么才能避免三年级现象呢？尤其是在三年级的语文学习中，要开始正式地写作文了，一到写作练笔时间，孩子就抓耳挠腮，这可怎么办？

作为语文老师我想说，所谓的三年级现象，其实是孩子在新的学习并没有适应语文学习。当课程难度增加后，一二年级那种写一写、背一背的语文学习模式已经不能满足三年级的学习要求了。尤其是到了三年级，增加了英语学科，孩子们每天的作业增加了英语。学习的时间被分割了，加上家长老师不断提醒的三年级问题，对于小学生来说，他们的心理负担也是比较重的。小学生在三年级语文成绩滑坡了，其原因就是家长太懒，听小岛老师仔细分析，这不是三年级现象。

1、 对家长的辅导依赖，让小学生不会使用工具

认真负责的家长，在小学一二年级的时候，是非常重视孩子的语文学习的，从写字到背诵，凡是语文老师布置的学习任务，家长们都尽心尽力地去辅导。当然了，一二年级的语文学习也比较简单，孩子甚至在上学前就已经接触了语文学习的启蒙教育，考出95、100分也不足为奇。到了三年级，随着语文课文的难度加深，生字词、段落的理解难度也提高了，家长继续精心尽力地辅导，就会对学生造成依赖性。

遇到不会组词造句，大喊一声：妈妈，这个词怎么写？爸爸，这句话是什么意思？家长就会迅速给出答案和讲解，一个简单的语文作业，孩子在写作业的过程中，甚至要请教父母好几次，不是什么好现象，家长不要以为孩子是爱学习的表现，长此以往，不引导学生去学会使用语文学习工具，查字典、翻资料等，孩子就会丧失独立思考的能力。