①建立健全合理的生活学习制度，有组织有计划地安排学生的学习生活，从而使学生有及时练习某些道德行为的机会。

②利用间接地组织学生活动的方式来对学生提出要求。例如：通过航空小组制作模型的活动，向学生提出各种要求，学生不但愿意做，而且效果很好。

③适当利用竞赛是激发儿童行为动机的有效手段之一。

④利用游戏活动培养学生道德行为。

（3）采取有效措施，促进学生自觉纪律的形成。在小学生道德品质发展中，自觉纪律的形成和发展占有很显著的地位。

自觉纪律是指一种出自内心要求的纪律，而不是依靠外力强制的纪律，是在儿童对于纪律的认识和自觉要求的基础上形成起来的遵守纪律的行为习惯。培养学生的自觉纪律主要从课堂上抓起，必须注意如下问题：



①低年级课堂纪律常常和儿童的注意的特点有关。首先，对一年级学生，单纯要求有意注意，不利用无意注意，是不对的。其次，教师不要把儿童的注意引导到与教学无关的方面去。教师可以采用暗示或提醒的方法，无形中引导着学生的注意。提高课堂教学质量是维持儿童注意和纪律的根本措施。

②疲劳是低年级儿童发生纪律问题的原因之一。特别是第二、三节课时，学生容易疲劳。教师可采用休息或课间操的方法进行调节。

③对个别不守秩序的儿童，教师要善于处理，不要感情用事，以致发生冲突。

④教师在课堂上要对学生提出严格的要求。

⑤因为低年级儿童的思维富于具体性，并且习惯于大声说话，所以教师应注意根据这种特点来维持和加强课堂纪律。从小学低年级起，班主任就要注意培养学生具有良好的自觉纪律，这无论在学生的学习活动上，还是在学生个性发展上都是极为重要的。