·特别喜欢解读温儒敏老师、钟南山、鲁迅、北大文学教授的大语文说明。断章取义，曲解他们对语文学习的看法。做成虚假的视频和文章，发给家长，制造焦虑。

家长破解：我就相信孩子对语文学习的理解。

·一边说语文学习的重要，一边开展刷题套路。大语文学习就是做阅读理解和写作文。

家长破解：语文卷子我自己回家也能写。

还有很多林林总总的大语文噱头，能把家长看懵了。所以小岛老师一般都和家长解释：暑假给孩子做一些语文辅导没有错，看到“大语文”3个字就绕道走，把上学期的语文课本和新学期的语文课本摆在一起，单元和单元进行对照学习，巩固上学期的知识点，预习新课本的知识点，这就是“大语文”的最好学习方式。语文学习是有课程标准的，比如1-2年级，识字、写字就是学习的重点。大量的识字积累，掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，按照正确的顺序和书写规范来把字写好。可以借助拼音工具来识字，并且积累生字词。家长能了解这一点，暑假就应该知道给孩子做好哪些辅导了吧。

小岛老师始终认为，语文学习是不分大小的，什么大语文、小语文，都应该是建立在学生的学习兴趣上。家长可能需要大语文，帮自己分担一些教育辅导的责任。孩子需要小语文，来学习真正落实到语文学习过程中细节，分清拼音的四声调，学会看图写话，拿到一本书，能看懂文字，读懂故事。这才是我们需要关注和学习的语文重点，对于小学生而言，暑假是不需要大语文学习的。你的学习重点，都在课本里。多去发现课本，根据课本的提示做好阅读的拓展，是暑假在语文学习上一定要做的。

大语文的概念总把我们家长和孩子往天上带，脱离了语文课本，暑假的学习看起来挺忙的，每天阅读、写作、朗读、写字，很充实。可是回归到语文课本，我们就会知道，课本是把我们拽回学习现实中来，脚踏实地默写生字词表，朗读课文，背诵全文，课本里强调的，才是我们家长需要在学习过程中，帮助和辅导孩子语文学习要素。当你发现，把语文课本都摸透了，读懂了，成绩有了明显的提高。学习习惯和态度都改变了，你根本无所谓“大语文”的学习。