我回答他，“哺乳就是喝奶的意思，哺乳动物就是喝妈妈的奶长大的动物。”

之后，小样兴致勃勃地和我聊各种动物，“妈妈，牛是不是哺乳动物，羊是不是哺乳动物？”

我一一回答他，最后还打趣地问他，“小样是不是哺乳动物？”他开心地回答“是”。

这样的聊天不仅能增进我们和孩子的关系，还能激发他表达和思考的*，让孩子的思维更活跃。

除了通过聊天来扩展孩子的词汇量，我们还可以给孩子做专项的训练。

这里介绍2种训练方法。

第一种是以某个音开头，说出尽可能多的词汇。

比如bu开头的词可以有“布丁、布娃娃、不好、捕捉、步行”等等。

为了增加趣味性，我们可以和孩子比赛，大家一个个轮流说，看谁说的词更多。

第二种方法，是说出某个概念下的词汇，比如有哪些水果、动物、花朵等。

对于大一点的孩子，我们还可以增加难度，说一说形容词和副词。

表示“漂亮”的形容词能说出多少，表示“程度”的副词（一点、很、非常）又能说出多少。

脑科学的研究发现，我们的大脑在记忆词汇的时候，是分门别类的。

和孩子经常玩一玩罗列词汇的游戏，把同类的词汇一起记忆，不仅能提升孩子的记忆力和词汇量，也能让孩子的思维更清晰、更有条理。

孩子4岁左右开始学习了解故事的含义，还有学会辨识文字背后隐藏的意思。

比如我们问别人“你知道现在几点吗？”是希望对方告诉我们现在的时间，而不是回答“我知道”，然后走开，这就是文字背后的意义。

想要提升孩子的这种能力，我们可以多陪他玩“看图说故事”的游戏。

比如陪孩子读绘本的时候，我们可以请他当小老师，给妈妈讲讲“图画里有谁，他在干什么？”

一开始，孩子可能会说得很零碎、不够完整，语言表达也没那么顺畅。

这些都没关系，我们只要专注地看着他，耐心地听他把话说完，让孩子愿意开口就可以了。

等孩子说完后，我们可以再用完整的语句给他讲一遍。次数多了，孩子自然会模仿我们，用更复杂、准确的语句来进行表达。

特别提一句，看图说故事不仅能训练孩子对图画的理解能力和用语言表达的能力，还能加强左右脑的沟通。

因为我们的左脑是负责语言的，右脑负责图像。孩子在看图说故事的时候，需要左右脑协同合作，才能把图像信息转变为文字信息，所以对左右脑的协调特别有好处。

尤其是男孩，两脑协作能力和语言能力都比女孩弱一些，所以要在上学前多做这方面的训练。

今天给大家介绍了3个提升孩子语言能力的方法，如果你家孩子正好是3-6岁，就抓紧给他练起来吧。

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