第二，不少学生做作业时，是“为了作业而作业”“为了完成而完成”，干脆一切作业都用“作业帮”搞定。

不管会做不会做，都用“作业帮”。作业在他们看来就是一种“应付了事”的事情，与“照抄别人的作业”毫无两样。

这种情况非不利于学习，反而滋长了学生的懒惰，而他在学习上原本就不强的主动性和积极性也就慢慢地消失殆尽了。

第三，“作业帮”时使用经常要用到手机，而手机之于学生却不是一个“好东西”，往往又派生出其它的许多问题。

不少学生沉迷手机游戏，或是沉迷网络等，然后就借“要使用作业帮”之名，行“上网玩游戏”之实，于是滋生出不少与手机、上网和游戏等诸多的成长的问题，进而影响亲子关系，滋生家庭矛盾，最终导致“本无得”而“失之多”。

这些现象，非但不利于作业不利于学习，反而有损学生成长，有损身心健康，有损亲子关系，有损家庭幸福。故，尤其遭到老师特别是家长的反对。

综上所述，一切的根源都是因为学生未能做到正确使用“作业帮”，而“作业帮”却面临原本“无错”但要“受过”的尴尬局面。要扭转这种局面，就要做到正确认识和使用“作业帮”。

“作业帮”，顾名思义，是用来帮助做作业的，尤其是用来帮助解决做作业时遇到的难题的，而不是用来“完全代替自己做作业的”。

当我们遇到了“经过思考和努力后”仍不会的题目时才可以使用“作业帮”，而不是什么都不经思考和努力就轻易去“扫一扫”，完全依赖“作业帮”。这样对学习是无益的。

即便是满足了做到了上述使用的必要前提，在“扫到”答案后还要弄懂它，做到“知其然又知其所以然”。这样才是正确使用“作业帮”的方法。

当然，要做到这一点，需要有较强的自觉与自律。但大多数情况是，许多学生都不完全具备这些，特别是初中生和小学生，更是如此。这个时候该怎么办呢？