周五那天，我在值班。快到下午六点的时候，波仔妈妈给我发信息：波仔又没有回家，现在天天不着家，帮我问问婷婷，知道他在哪里玩吗？

因为我在等地铁，没来得及回复。波仔妈妈电话就打过来了，只听到她在那头气急败坏地说：最近天天都这样，找不着人。作业也不做，该怎么办啊？

波仔妈妈二胎最近快到预产期了，我叫她先不要急，打波仔的电话，问一问。说不定是跟同学一起玩呢。

愤怒的家长

波仔妈妈说：没用，他根本不戴电话手表，感觉就是故意的，故意让人找不到。

最近波仔妈妈已经好几次跟我诉苦了，说波仔最近老不听话了，天天作业不做，人找不到。真心累啊。

上个学期，婷婷和波仔在同一家晚托班，每天他都是八点前就在晚托班做完了作业回家的。相比之下，我家婷婷每天都要做到九点多。那时候，波仔一直是“别人家的孩子”，是我让婷婷学习的榜样呢。

波仔妈妈是那种追求完美的人，其实波仔的表现可圈可点，讲礼貌，每次见到我，都会主动打招呼；学习主动，每次都会先做完作业再出去找同学玩；而且也会主动帮妈妈做力所能及的家务，虽然是个男孩子，饭后都会帮她洗碗……总之，我觉得对于一个三年级的男生来说，真的是很不错的啦。可是波仔妈妈还觉得孩子的成绩不够拔尖，每次考试都只是中等水平。

我劝她说，得了吧，谁又能十全十美呢。婷婷虽然是个女孩子，但很多方面还不如波仔呢。我说，波仔有很多优点啊，你要好好鼓励他。

波仔妈妈不信，说还鼓励，要更严格才行，争取更进一步。结果，这学期，波仔变了，妈妈说什么都不听，甚至逃避，不让妈妈找到他。妈妈说：这些是你必须遵守的规则；这是你违反规则会得到的惩罚。波仔心里说：我偏要对着干，以证明我不是必须按你们说的要求去做。

很显然，波仔现在进入了叛逆期。叛逆期在百度百科的解释是：指孩子的独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护。他们反对父母把自己当小孩子 ，用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

1、 以自我为中心

这时候，孩子会表现得我行我素，我喜欢怎样就怎样。也听不进去别人的劝告，不顾及别人的感受。

比如波仔，他故意外出不戴电话手表，让爸爸妈妈找不到他，丝毫不管父母在担心他。

2、 不喜欢被约束

孩子到了逆反期

其实不只是孩子不喜欢被约束，我们大人同样是这样的。所以当父母不停唠叨的时候，孩子会从内心产生抗拒心理。“你必须把作业做完了才能出去玩。”当家长反复跟孩子这样强调，孩子内心产生了逆反，“我偏要玩一会再回来做作业，你能把我怎么样？”

孩子跟我们一样，也是社会人，他们希望得到平等对待，希望受到应有的尊重。他们现在所处的环境，比我们小的时候压力大很多，比如升学、人际关系等方面的压力。

这时候，父母老师没有及时帮助孩子疏导这些压力，就会激发孩子们潜意识的反抗，从而产生逆反心理。

1、 尊重孩子

“你必须”、“你应该”、“你懂什么”诸如此类的话尽量少说，换成“哎哟，你该怎么办？”问孩子而不是告诉孩子，以重重的态度让孩子主动参与进来。

2、 换位思考

孩子考试考砸了，内心已经很难过了。如果父母不分青红皂白，就是一顿批评，“怎么回事？怎么考这么差？”，对于孩子来说，简直就是雪上加霜了。如果换成这样，“这次考试没考好，你一定很难过吧？”孩子感觉到父母的同情，心里会好受很多。

3、 鼓励孩子

被鼓励的孩子特别自信

美国教育家、儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯说：孩子需要鼓励，就像植物需要水。所以，鼓励是教养孩子最重要的部分。

写作文一直是婷婷的老大难。昨晚婷婷准备写作文的时候，看到上次的周记被老师标注了好几处波浪线的地方，婷婷跟我说：“妈妈，你看，我也能写比较优美的句子了。”我说：“是啊，进步很大啊，这些句子，我都想不到，而你去想到了。你是怎么做到的啊？”

婷婷觉得很开心，说要继续努力呢。这就是鼓励的作用。老师告诉他们，凡是标注波浪线的地方，都是写的优美的地方。所以孩子被鼓励到了。

孩子到了叛逆期，父母也不要当成洪水猛兽。孩子想要的无非就是平等、尊重、归属感和价值感。只要我们愿意放下高姿态，愿意跟孩子建立亲密的、平等的关系；允许孩子有自己的想法，相信孩子有独立处理事情的能力；在他们遇到困难的时候，及时给予支持与鼓励，让孩子感受到父母的关爱，孩子很快就能平衡的度过这段叛逆期，成长为一个有责任感的孩子。

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