1教学目标评论

1、能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义,会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置,初步感受它们的相对性。

2、初步培养学生的观察能力和空间观念。

2学情分析评论

学生们的认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特征,注意力不易集中,而且好动。总体来说,大多数学生能够跟上讲课的思路,学习的积极性也容易调动。

3重点难点评论

教学重点:了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义,会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。

教学难点:培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】游戏导入评论

教师:上课前,我们来玩个小游戏,游戏的名字叫——我说你做。

教师说口令,学生做动作:上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍……

活动2【讲授】（二）教学新知：评论

1、谈话,揭示课题。

教师:在刚才的小游戏里,我们提到了哪些方位?

学生:上、下、前、后。

教师揭示课题:今天我们就来学习了这四个方位。(板书课题)

2、举出生活中有关“上、下、前、后”这四个方位大家都很熟悉,你能举些例子来说一说吗?

学生个别汇报。(在学生观察、汇报的过程中,教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教室里物体的位置。在汇报的过程中,教师要求学生要说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面,谁在谁的前面,谁在谁的后面。)

3、观察课本中的主题图,加深体会“上、下、前、后”的含义。

(1)出示课本第9页的主题图,请学生仔细观察,找出图中事物之间的方位关系。

(2)小组内先互相说一说自己的发现,然后再由个别学生进行汇报。

(3)将课本第9页的空白处填写完整。

活动3【活动】巩固拓展评论

1、课本第9页的做一做。

教师要求学生听口令摆一摆。

学生动手操作,展示。

2、课本第11页练习二的第1题。

由学生独立完成,教师集体讲评。

活动4【活动】总结评论

教师:今天你们学到了哪些知识?课后到校园内找一找,那里也藏着我们今天所学到的知识,和你的好朋友说一说。