篇四:放风筝
阜阳市莲池小学3.11班 夏靖轩
春天来了,万物复苏,大地一片生机勃勃的景象。风更轻柔了,白云更松软了,这天气最适合放风筝了。
星期六,小明与小王来到田野中。他们看见天空中飞着各种各样的风筝:有雄伟的老鹰风筝,有巨大的鲸鱼风筝,有摇晃的螟蚣风筝,有鲜红的金鱼风筝……
草地上有许多奔跑的人们,最引人注目的是远处那放风筝的小男孩。他成功地放飞了一个彩三角风筝,拉着风筝跑向爸妈,喊着“我成功了! ”,而爸妈正肩并肩,一个劲儿地夸奖:“儿子,你 真棒!"
小明也忍不住加入了这放风筝大军中。他端详着他的沙燕风筝, 它的翅膀是草绿色的,上面绣着各种花纹,沙燕的头上长着鲜红的“长发",尾巴像剪刀似的,整个风筝漂亮极了 !
他开始放自己的沙燕风筝了。小王举起风筝,小明喊:“一、二、三, 放! ”可能是没有风,风筝飞了几米就如喝醉酒的大汉一头栽了下来。 小明心想:为什么风筝没飞起来呢?是不是没有风呢?于是,小明与小王抱着风筝找了一个有风的地方放。
这时,一阵大风吹来,正是好机会。小王赶紧两手抓住风筝,将风筝高高举起,眼睛一眨也不眨地盯着小明,生怕错过了放飞的口号。小明左手握着线轴,右手攥紧摇杆,大喊:“一、二、三,放! ”风筝顺着这一阵风高高地飞了起来,沙燕风筝越飞 越起劲,成功加入了风筝大军中与别的风筝互相比美较劲。看着天空中翱翔的沙燕风筝,小明和小王激动得脸都红了。
正巧,邻居小美来了,她羡慕地说:“大哥哥,你们教教我吧!”小王接过小美手中的风筝。 我知道,即将有一架载着友谊的风筝乘风飞起。
整个田野充满欢乐,风筝在与白云嬉戏,它们越飞越高,人们的心也融入了风筝里。
点评:你的想法很棒,文笔同样扎实,将放风筝的过程写得生动有 趣。尤其是抓住了小王和小明放风筝时的动作,使用了连贯性动词,让放风筝的画面跃然纸上。帮助小美放风筝的一部分又将风筝和友 善联系起来,增强了文章的厚重感与可读性。
(指导老师:赖鲜如)
篇五:放风筝
春天的阳光是那么明媚,风儿是那么温柔,这正是放风筝的好时节呢!
瞧!人们正在那片开阔的广场上放风筝。近处,一个小男孩拉着风筝线向前奔跑,而他的小伙伴将一个“燕子”风筝高高举过头顶。“三,二,一,放!”小伙伴将风筝松开,风筝一下子迎着风飞了起来,一只快乐的“燕子”飞上了蓝蓝的天空。不一会儿,风筝越飞越高,越飞越远。在一旁观看的妹妹,手里拿着一个“蝴蝶”风筝,脸上露出了甜甜的微笑。
远处是温馨的一家三口。只见那个小男孩开心地放着风筝,爸爸妈妈站在一旁欣慰地看着自己的孩子。此时他们的心里一定在想:看,咱家的小宝贝已经能自己放风筝了。他们一家人的脸上都洋溢着幸福的笑容。
不一会儿,天空中的风筝越来越多了,有蜈蚣形状的、金鱼形状的、老鹰形状的……各种各样的风筝飞在天空中,成了一道亮丽的风景线!
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”放风筝,真是一件有趣的事!
点评:小作者按照从近到远、从下到上的顺序,把图画的内容写得很清楚。同时,小作者还展开了丰富的想象,把图画上人们放风筝的情景描写得很生动。全文结构紧凑,行文流畅,语言精练,表达生动,详略得当。
篇六:放风筝
天津市河西区中心小学3.6班 刘悦然
今天,春光明媚,微风习习,真是一个放风筝的好日子!李俊兴奋地叫来小伙伴一起去公园放风筝。
公园里放风筝的人可真多呀!天上飞着各种各样的风筝:有红红的鲤鱼风筝,无数条腿的螟蚣风筝,还有雄赳赳气昂昂的老鹰风筝…… 蔚蓝的天空被装点得像一个彩色的万花筒。
“我的风筝飞起来啦,飞起来啦! ”一个小男孩快乐地欢呼着,他手中牵着的三角形风筝像插上了翅膀一样越飞越高。爸爸妈妈正在一旁 为他鼓掌喝彩。
小伙伴们也按耐不住了,迫不及待地放飞了自己的风筝。畸,李俊的沙燕风筝,乌黑的羽毛间点缀着五彩的花朵,真精神!莉莉的花蝴蝶 风筝,有绚丽多彩的翅膀,多漂亮!
“我们开始放吧!来,大家配合!”李俊一只手拿着线轴,另一只手牵着风筝线,脚下仿佛生风一般向前飞奔。张彤高高举起小燕子风筝, 紧随其后。“一、二、三,放!”
随着李俊一声令下,张彤将身子一挺,努力将手中的风筝高高地向上一扬。风筝摇摇晃晃地飞上了天,仿佛一只 受了惊吓的小燕子横冲直撞。张彤紧张得瞪着圆眼,张着大嘴,一动不 动地盯着风筝,好像自己是那只摇摆不定、身处险境的小燕子。
“快跑! 放线!”一旁的莉莉大声提醒。李俊急忙加快脚步一收一放地调整风筝线。小燕子一个旋转闪电般向上飞起。看,它在稳稳当当地向上升啦! 李俊渐渐放慢脚步,小心翼翼地放线。
随着线越来越长,小燕子也越飞越高,在空中变成了小小的一个黑点,仿佛一只真正的小燕子在天空中 快乐地飞翔。张彤终于松了一口气。站在一旁的莉莉看得入了迷,赶 紧拿着五彩斑斓的蝴蝶风筝飞奔起来。不一会儿,天空中又多了一个蝴蝶风筝。
小伙伴们又蹦又跳,欢呼雀跃。各种各样的风筝乘着和煦的春风 越飞越高,小朋友们欢乐的笑声也随着风筝飞入云端。
点评:小作者能结合画面上的内容,通过自己合理的想象,把看到 的、想到的写出来,语言流畅。还能运用多种修辞手法,以及对人物 动作、语言、神态的描写,使文章更生动。
(指导老师:肖莉)
篇七:放风筝
温州市龙湾区第二小学河滨校区 周苒
周末,天气晴好,是放风筝的好日子。于是兰兰、明明和丽丽决定去放风筝。他们来到一片青青的草地上,草地上到处洋溢着欢快的气息。
看,有位小弟弟正放着他那五彩的风筝。他的妈妈幸福地挽着爸 爸的手臂,一会儿温柔地看看小男孩,一会儿仰头看看风筝,似乎觉得自己的孩子就像风筝一样一点一点地变高了。
明明忍不住了,心中跃跃欲试,迫不及待地嚷道:“我们快点开始放 风筝吧!我等不及啦!”说着,明明就一手拿着线轴,一手拖着风筝跑起 来了。可风筝不听明明的话,“啪"地一头扎进了土里。气得明明叉着腰,盯着风筝说道:“你为什么飞不起来呢? ”
兰兰听了,急忙跑过来,笑着说:“不如我们一起放呀?你拿线轴,我举着风筝,好吗?”明明用力点 了点头,把燕子风筝递给了兰兰,自己则拿着线轴。
他们找准风向,兰兰高高举着风筝,明明则侧着身子,左手拿着线 轴,右手拉着线,向前跑着。看准时机,只听明明一声“放手”,兰兰立马 松手了,那“燕子”便迫不及待地随风飞上了天空。明明兴奋对着风筝大喊:“太好了,终于把风筝放上去啦!燕子,加油,你可是飞得最高的 燕王!,,兰兰眯着眼睛,看风筝在云朵里穿梭,感觉它就是一只真正的燕子。
一旁的丽丽捧着心爱的蝴蝶风筝,羡慕地看着他们,走到兰兰身边,细声细语地问:“我也想把我的风筝放上去,可以帮我一下吗?”说完,兰兰陪丽丽一起将蝴蝶风筝也送到了天空中。
风筝放得老高老高,他们一边牵着线,一边欣赏在天空中飞着的各式各样的风筝:有美丽的仙女在天空中翩翩起舞,有展翅高飞的老鹰在 空中盘旋,有无所不能的超人在空中寻找帮助对象,有鼓着大大眼睛的 金鱼在摆尾……美丽极了。
风筝虽然只是由简单的布料、几根线和杆组成的,但它给孩子们带来了无限的快乐。
点评:小作者对三个角色的描写栩栩如生。一幅简单的图片,在作者的笔下,就像有血有肉的电影画面在呈现,很生动。三个人物的形 象给人感觉很丰满。如果你静下心来去读,边读边做动作,你就会沉 浸在放风筝的感受中。这就是语言的魅力,写得很棒!
(指导老师:王娟)