二、每篇课文都是写作文的最佳范例，从结构到遣词造句，都是孩子学习的好素材。

我们的部编版课本，选录的课文篇篇都是经典，从遣词造句到结构到人物刻画等，都是孩子学习的好范例。学习课文的时候，老师会对课文结构、语用等细致解析，让孩子们明白什么样的文章是好文章。同时，也会让孩子们进行模仿练习。

比如二年级第七课《妈妈睡了》，第一小节总领下文：妈妈睡得好熟、好香，中间三小节结构相同，分别写了睡梦中的妈妈美丽、温柔、辛劳，最后写自己的想象，表达妈妈和自己之间的爱。还有很多丰富的短语，比如：乌黑的头发、明亮的眼睛等。可以说，简单、清晰的结构，以及易于模仿的短语、句式，是特别适合孩子学习写作文的好范本。

三、我们的课文主题都在引导孩子关注生活、调动生活经验，积累写作素材。要和孩子一起观察生活、积累素材。

学写作文的时候，大多数孩子的难题是：不知道从哪入手写，也就是不知道写什么。这就是生活素材的匮乏。再者，在大家都注重语言表达的基础上，哪些孩子的事例鲜活、生动，谁的作文就更打动人。

现在的孩子呢，生活上被呵护在温室里，精神世界上承受较大的学习压力，奔波于学校和各个课外班，观察生活、体验生活的时间真的不多。即使有机会，也不大会留心观察。

在我们阅读课读《父与子》之后，和孩子们沟通：你和你的爸爸之间有没有感人的、有趣的、难忘的记忆呢？孩子们竟然都摇头。其实不是没有，而是他们习惯家人呵护，又缺少发现的眼睛。

无论是出于要培养孩子有一颗感恩之心，还是出于要让孩子养成留心生活的习惯。我们都要陪孩子亲近自然、融入社会，给予孩子机会去经历生活、获得感悟。

四、创作的基础是模仿。课文学习之后，要注重仿写练习。

在一定量阅读的基础上，在领略课文结构和语用技巧的基础上，要运用到练习中去。

我们的新教材，很多课文学完之后，老师都会布置仿写的作业。仿写能促进孩子将语言积累和课文句式结构等特点结合起来，提升自己的语言表达能力。孩子刚开始写，肯定会有难度，可以边读课文句式边仿写，写完之后要注意修改，润色语言。