小学语文“整本书”阅读怎么教？看看名师怎么教

文章来源‬：读写教学网

以下内容摘自《和名师相约小学语文读书会》

一个有魔力的……

江苏省兴化市实验小学 许小兰

《点》

一设计意图

在学生的成长中，总会遇到这样或那样的挫折，让他们失去了小小的自信心。“告诉”在教育过程中，可以有，但“告诉”不是教育的全部。要想让学生受到“润物细无声”的境地，教育需要载体。面对低年级的学生来说，图画书就是最好的教育载体。彼德·雷诺兹创作的绘本《点》，一个小小的点，很平常的点，甚至是经常被人忽视的点，竟然能创造出如此不平凡的画。绘本《点》震撼了我们的心灵：给自己多一点信心，给别人多一点鼓励。课堂上，师生一同阅读绘本《点》，让这个精妙寓言式的小小的点成为激发学生创造力的起点。

二教学目标

1.引导学生发现图中的秘密，读懂隐藏在绘本中的绘画语言。2.组织学生探讨瓦士缇成长的奥秘，理解“点”的神奇所在，增强学生克服困难的自信心。3.引领学生体验读绘本的乐趣,结合自己的生活创编故事，培养学生的观察、表达、想象能力。

三教学过程

01师生互动，点的联想

1.（教师在黑板上出示白纸一张，准备一支画笔）同学们，请看，这是什么？（白纸）2.很好，这是一张什么都没有画过的白纸。现在老师要在上面画一笔。看看我画了什么？（白纸上画上一个点） 3.没错，就是一个小小的点。现在，我们要开始一个关于“点”的联想。请大家想一想，这样一个小小的点，有没有什么用处呢？4.大家都说了自己的想法，有的认为没有什么用处，有的认为有用处。老师对你们的回答都很满意！因为你们乐于分享，让大家知道了你的想法。至于“点”到底有没有用处，上完课或许你会有新的体会。现在，请大家一起读：一个有魔力的……（板书：一个有魔力的……）5.一个关于点的故事，想和你一起分享。你们准备好了吗？

02自主阅读，感受文本内容

1.（第一遍阅读：无文字，幻灯片一页一页地播放《点》，教师不做导读和解释。）看书的时候，请保持安静。书会自动翻到下一页，每一页都会留给大家观察的时间。看完以后，我们一起讨论你看到的东西。2.同学们，你看到了哪些跟点有关的事情？学生交流：生1：我看见一位小朋友画了一个点。生2：我看见里面有很多点的图画，有大的点，有小的点。生3：好像一个小朋友很会画画，画了很多点…3.看了书以后，你认为一个小小的点有没有新的用处呢？来说一说。生：点可以变成一幅画。点可以变大变小，还会变颜色，也很漂亮。4.看来，我们对“点”又有了新的认识。“点”的确有用处，而且用处还不小。

03教师导读，挖掘画面内涵

1.（第二遍阅读：图文版，幻灯片一页一页地播放《点》。）你看到了什么？2.刚才我们说了，这是一本跟“点”有关的书，所以印在封面上的是一个大大的“点”，而不是“圆”。这个画“点”的小朋友就是我们故事的主人公，名字叫瓦士缇。接下来，我们继续读故事。3.课件出示：美术课结束了，瓦士缇还是一动不动地坐在椅子上。她的图画纸上什么都没有。——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。她怎么了？为什么她要这样坐在椅子上呢？为什么只有瓦斯蒂一个人在教室里呢？4.课件出示：老师弯下腰看了看那张白纸。“啊！暴风雪中的一只北极熊。”她说。“真可笑！”瓦士缇说，“我就是不会画画！”——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。5.课件出示：老师笑了。“那就随便画一笔，看看能画出什么。”——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。6.原来老师是和她开玩笑，为了让瓦士缇有信心画些什么。看看瓦士缇是怎么画的？她做了什么动作？图上的红色可能是什么？（用颜色变化来暗喻人物心情起伏，是这本图画书创作的一个亮点。认真观察一下，相信你在后面还会有更多发现。）故事读到这里，大家会发现绘本很有意思，图画在讲故事，文字也在讲故事，图画和文字交织在一起的时候，我们会有更多新奇的发现。7.瓦士缇她还是很生气，这个动作是她用墨水往纸上一戳。一边画还一边很不客气地对老师说：“完了！”8.课件出示：老师拿起图画纸，仔细地研究起来。“嗯——”——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。9.课件出示：她把图画纸推到瓦士缇面前，轻声说：“现在，请签名。”——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。10.课件出示：瓦士缇想了一会儿。“好吧，也许我不会画画，但是我会签名。”——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。11.课件出示：一周以后，当瓦士缇走进美术教室的时候，她惊讶地发现老师的办公桌上方挂着一样东西。那是个小小的点——她画的那个点！还用波浪形的金色画框装了起来！——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。你猜瓦士缇看到了，会想些什么？ 12.课件出示：“哼！我还能画出比这更好的点！”——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。瓦士缇觉得自己可以画得更好。她果然开始画画了。她准备了水彩颜料。这些工具可是她从来没有用过的呢！因为在她心里，一直认为自己不会画画。13.课件出示：她涂啊涂，一个红色的点。一个紫色的点。一个黄色的点。一个蓝色的点。蓝色和黄色混在了一起，瓦士缇发现她画出了一个绿色的点。——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。瞧，对于不知道的东西，要勇于试一试，就会有新发现啦！这时瓦士缇在一张大纸上画了什么呢？你认为她进步了吗？哇！她办了一个画展。14.课件出示：几个星期后，在学校举办的画展上，瓦士缇的点引起了巨大的轰动。——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。15. 在学校的美术展览会上，有个人也非常羡慕瓦士缇的画。看一看，是谁呢？课件出示：瓦士缇发现一个小男孩正抬头望着她。“你真是一位伟大的艺术家！我要是也会画画该多好啊。”“我敢打赌，你也行。”“我？不，我不行。我连用尺子画直线都画不好。”——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。读到这里，你猜瓦士缇会说些什么？16.师讲完这个故事：瓦士缇笑了。她递给小男孩一张白纸。“那就随便画一笔。”小男孩画线的时候，手里的笔一直在抖。他画出的线弯弯曲曲。瓦士缇盯着看了一会儿，说：“请签名。”——摘自《点》，[加] 彼德·雷诺兹著，邢培健译。

04师生探讨，结合生活创编故事

1.现在的你觉得“点”有什么用处？这个“点”究竟是什么呢？（板书：鼓励、表扬、理解、引导、提醒、呵护、自信……）2.从未想过自己可以画画的瓦士缇画着画着，产生了很多从未有过的念头，挖掘出了自己从未发现的才华。遇到一个懂你的老师是幸运的，但如果遇不到呢？我们的命运又将如何？3.亲爱的同学们啊，谁是你的“点”，你又是谁的“点”？这个“点”好像成了一个象征，瓦士缇发现了这个道理，他又成为了小男孩的“点”，于是我们又有了一个循环着的“点”的故事。请写下你的收获和思考吧！

05师生诵读，临别赠送小诗

一点点（台湾）七星潭一点点种子一点点泥土一点点整理一点点愿望一点点这个那个一点点阳光一点点雨水一点点等待然后一朵小花！

06静静回忆，激发创作兴致

同学们，课后请你想一想，在成长过程中，有哪些事情是你本来不会，后来学会了的？找出你想要分享的事情，先把事情分割成五个画面。制作五格书，分享自己的成长过程。

以上摘自《和名师相约小学语文读书会》