教学目标

1、能尝试提出问题和假设；模仿制订简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；会做物体沉浮实验。

2、解影响物体沉浮的主要因素。

3、对探究动物身体内部结构感兴趣。

学情分析

学生学习就向长跑一样，刚开始大家都差不多，经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现。有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。一、二年级时，大家起点相同，根本就分不出高低，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。

重点难点

教学重点：

1、能尝试提出问题和假设；

2、模仿制订简单的研究计划；

3、初步尝试对实验结果的预测；

4、能正确使用观察测量工具，体会工具的作用。

教学难点：

1、会做物体沉浮实验。

2、了解影响物体沉浮的主要因素。

教学过程

活动1【导入】跟小鱼学潜水

一、引入

教师多媒体展示木块、小塑料瓶、气球浮在水面上的情景；再出示石子，玻璃瓶放入水中的情况，让学生知道物体在水里的沉浮情况。然后问学生：为什么木块、小塑料瓶、气球能浮在水面上，而石子、玻璃瓶却沉下去？
展示小鱼在水里自由游的画面。

教师：今天我们就来跟小鱼学潜水。

二、新授

教师：同学们刚才在看鱼在水里游的画面的时候，是否注意了鱼的身体外形呢？

学生回答。

教师：你们还注意到鱼在水里是怎么运动的吗？

学生回答。

教师：同学们想想，鱼儿为什么能在水里一会儿沉入水底，一会儿浮出水面？

组织实验活动：⑴回顾课前的实验，哪些物体在水里会浮上来，哪些会沉下去。

⑵谁能想出办法，让浮在水面上的物体沉下去，再让水小的物体浮起来呢？

学生通过自己动手获得答案。

教师：想想还有不有别的办法？

教师：同学们通过刚才的活动，知道鱼为什么能沉浮的道理了吗？

学生交流。

小结：鱼的身体里有一个类似小瓶那样的东西，叫做“鱼鳔”。鱼鳔里面装的空气多时，鱼就可以在水下游；里面装的空气少时，鱼就可以在水面游。

进一步研究：怎样能使你的小瓶停留在水中，既 沉底，也不浮出水面。

三、巩固

通过刚才的活动，同学们应该充分认识到物体的沉浮状态与平均密度有关系。

出示潜水艇的画面。学生自主说说潜水艇的原理。

利用身边的材料，制作一艘潜水艇。

四、学生总结这节课的收获。