这道题涉及4个数字，对二年级的孩子来说就有一定的难度了，首先，在做这道题的时候孩子就主动地复习了10-2 4=12这个知识，而且会发现12和等号右边的18存在一定的差异，且12比18小，因此，很自然会想到如果把等号左边的减号变成加号，结果之间相差的就会小一些，如果变成了加号，等号左边等于10 2 4=16，如果能把18变成16就好了，实际上，18抽调一根火柴棍正好是16，这样，这道题就得到了解决。

这类火柴棍问题不涉及具体数字，给出的是一些图形，这类题的难度一般都不小，比如上面这道题，要求移动3根火柴棍搭成5个三角形。

移动3根火柴棍理论上有好多种移动的方法，因此，如果简单地去试的话，会非常的麻烦，非常的耽误时间。很显然，直接移动3根火柴棍不是一个好的方法，那对这类题应该怎样做呢？我们再来看看图形本身。我们知道，一个三角形由3根火柴棍组成，题目中给出的恰好是9根火柴棍搭成了3个三角形，没有一根火柴棍是在两个三角形中使用的，都是独立使用的。而题目要求用3根火柴棍搭成5个三角形，很显然，一定有某几根火柴棍同时在两个三角形中出现，也就是说，最后的图形一定是比较“紧凑”的，而不像现在这样“松散”的。顺着这个思路出发，这道题就很容易解决了，下面就是这道题的结果。