针对初高中同学，精选中高考真题，结合知识梳理复习，审题注意事项，答题思考角度及文本思维建构等方面详解真题，让你做一道题会一类题。在积累的过程中建构语文思维及阅读经验。

在复习诗歌鉴赏时，同学们既要有诗歌细碎知识点的积累，又要有对文本的宏观把握，即鉴赏一首诗歌可选取的角度都逃不过写什么、怎么写以及为何写；

• 写什么：人物形象、景物形象（意象）、意境及特点
• 怎么写：用什么手法，结构怎么安排，语言什么风格
• 为何写：知人论世探究背景，明了情感抒发

释义：入目皆为浩荡江水，苍茫群山为何处？向来江山万里，如今只在尺幅。落日余晖笼罩林木，孤云终未散去。画中有诗，我所吟诵却无法与此意境相合。

读诗要全：
诗的标题、作者、文本、注释都能够给我们信息，要学会挖掘！

首先诗题是本题作答的关键，读懂了诗题，理解就不会出现太大的偏差。

其次，在读文本时，需思考两个问题：①每联写什么，这一联的重点在哪？②每联之间的关系是什么，即读懂诗歌的结构。

读诗要有针对：

就本诗而言：

内容：写了画中浩浩荡荡的江水，苍茫的群山，余晖笼罩下的山林，飘荡未消的孤云。（比较难理解可能是“众木俱含晚”的“含晚”，可以联系“山山唯落晖，树树皆秋色”理解）

结构：一三联是写画中景，二四联则评价画作

颔联评价诗作意境壮阔，万里的山水、万里的意境被作者凝固在尺幅之间。

尾联则表示由画所吟诵的佳句与画并不相合，即无法表达画作的意蕴。

选择题在理解诗歌的基础上没有难度，我们发现B、C、D选项都是考察对诗文内容的理解，所以读懂诗歌是做题的关键，当然我们也可以借助选项帮助理解诗歌，同时寻找设误点，再比对原文。（毕竟诗人要为画题诗，正常情况下在书房、庭院桌上，为什么会透过窗子？）

主观题依旧考察诗歌内容理解，另外加上作者情感态度。

在审题过程中有些同学把“评价”误认为或不得不认为是“态度”，更多地写作者对画作的喜爱赞美赞叹，这不准确。

所以要抓住尾联揣摩作者想表达的含义；

总结：从这道题的解答过程中我们可以看到并没有用太多所谓的套路、技巧等，而是能力的运用——古文理解能力，读懂即会做。所以通过积累阅读培养我们真正的古文阅读能力和文本鉴赏能力是很重要的。