“老师，我真的好像让孩子快点回去上课。孩子上网课根本就学不到什么东西，真的就是浪费时间！”小豪妈妈半夜给我发来一个微信，表达了对上网课的无奈。

“小豪妈妈，您也别来网课。孩子平时就调皮好动，到学校也不一定就能扭转乾坤。”

作为小豪的班主任，我对孩子的学校表现是非常了解的。这个孩子平时上课的时候就不会认真听讲，上语文课的时候经常拿出美术本来画画。有时候我一个没有注意，还会上课偷偷爬出教室去。平时我没少找孩子的父母沟通此事，孩子父母一直不以为意。

现在不得不在家“上课”，亲眼看到孩子的上课表现，竟然把锅推给了网课？其实不止是小豪，最近我也收到了班上不少“问题学生”家长的私信，抱怨网课不好。

不得不承认，疫情突发，国家紧急出台“线上”教学，确实是让孩子猝不及防，一时间难以适应。会出现上课特别容易分神、课堂趣味性降低、课后作业形式单一的情况。但是，孩子上网课也有一段时间了，阻碍他上课的还是这些因素，是不是该考虑，这些其实就是在折射他平时就有的“恶疾”？

什么叫做没有上课意识？不是一打上课铃他还不知道马上回教室，不是他根本不知道这节课是上语文课还是数学课。而是他不知道在自己的头脑里面喊一个“停”字。他就算上课了，还是想着“刚刚小强推了我一下，我等下下课要推回他去”等等念头。根本不是分不清楚上课和游戏孰轻孰重。

就是因为平时课前有这种心理，才会映射一到上网课就会有“一哭二闹三上吊”的心理。为什么？就算在学校他都会对课堂教学有所懈怠。那么到了家里面他更是处于轻视的状态------他想上就上，不想上就不上！

为什么说习惯左右人生？因为习惯这种东西就像是你身体的一部分，一旦失去了，你的身体就会感觉特别不适应，然后赶快去找另一种替代品。

孩子的课堂表现，也是同样的道理。如果一个孩子平时上课的时候，老师上课没有讲到五分钟，他就经常在文具盒里面偷偷拿出新买的橡皮檫，在那里摸来摸去，那么他就形成了这种不良的课堂习惯。所以在上网课的时候，父母在一旁看着，他不敢拿橡皮，心理“直痒痒”。

自然就会一次一次地去找水喝，给自己的心理挠挠痒。