智慧课堂由依赖于经验的教学转向基于科学数据分析的教学，能够有效支持教学改革与创新。在教学中利用学情数据进行教学设计，并依据学习数据及时调整教学策略，有利于形成基于数据分析的导教导学的新型英语课堂形态。

智慧教育支持下的小学英语课堂基本流程为：课前智慧导学，以学定教；课中智慧授课，精准教学；课后智慧作业，拓展延伸。智慧课堂打破了固有的以教室为主要学习空间的束缚，学生可以根据教师布置的学习任务随时随地学习，打通了课前、课中、课后的壁垒。现结合一位教师执教的PEP小学英语六年级上册Unit5部分的教学，对智慧教育支持下的小学英语课堂教学流程进行详细介绍。

智慧导学 以学定教

新授课前，给学生发布自主学习任务，通过平台生成的班级整体和学生个体的反馈数据，使教师明晰本班学生的学习情况，了解学生的疑难点，根据学生的疑难点有的放矢地设计教学活动。在本环节，教师在线浏览学生提交的自主学习成果，随时记录学生存在的问题，并进行有针对性的即时评价反馈，尤其是在学生提交的质量较高的作业上进行标注，以便在上课环节有目标地选择学生进行交流展示。教师根据了解到的学习结果有所侧重地设计教学活动，能有效地突出重点、突破难点。

智慧授课 精准教学

利用畅言备课精灵中画廊活动、分类活动、连线活动、翻翻卡、语音评测、思维导图等功能设计教学活动，复习检测学生课前自主学习的效果，为新授内容的学习做好铺垫。

展示自主探究成果，适时引导，突破重点。在这一环节，教师展示学生的自主学习任务，选择课前做好标注的作品让学生展示，学生开展汇报交流；教师就学生展示的内容适时引导，培养学生深度思维的能力，同时有效发挥教师作为指导者的作用，使教学目标在师生互动中有效达成。

梯度设计操练形式，强化巩固，突出语用。在巩固操练环节，利用畅言智慧课堂的电子课本，使用“点读”功能，引导学生在标准的语言环境下跟读新授单词，巩固单词发音；同时，可以使用语音评测，进一步规范学生的发音。针对教材中给出的操练内容，教师要理解其设计意图，明确其操练目标，充分运用畅言作答的方式来探索并改进呈现设计，从而利用即时数据获取学生对本课时教学目标达成情况的考查，也是实现“走出教材、利用教材所学开展语言运用”的过渡。

本课操练环节，教师设计了3个进阶任务。第一个任务是利用“连线”功能将教材上的Listen, match and say的任务搬到平板上，通过全班作答推送给学生，每名学生都在学生机上完成任务。第二个任务是完成课本上的Write and discuss。在学生书写过程中，教师进行巡视，使用畅言智慧课堂的“拍照讲解”功能随时将具有代表性的练习内容拍照投屏。第三个任务是以pair work的方式谈论身边的职业。

选择与主题相关的绘本资源与教学融合，在课堂上引导学生开展阅读，可以有效拓展当堂所学。同时，可以培养学生学习英语的乐趣，培养学生阅读英语的好习惯，提升学生的人文素养。

智慧作业 拓展延伸

基于单元整体教学设计的需要，合理设置课后作业，让学生巩固本课所学；同时，学生通过教师的引导自主学习铺垫性任务，为下一节课的学习做好准备。考虑到绘本学习在课堂上没有足够的时间进行充分阅读，因此，教师布置绘本阅读任务，让学生在任务驱动下再次开展绘本阅读，以此加强对学生英语阅读的引导，不断在阅读中提升学生的英语阅读素养。

本节课的课后作业以分层的方式设置了3项内容，面向全班学生的有单词拼写的考查、绘本的听读与理解练习，部分学有余力的学生可以完成绘本的课后书写任务。通过上传七彩作业，教师可以及时看到学生作业的完成情况；学生之间也可以相互欣赏、相互点评。课上的学习兴趣延伸到了课后，能够调动学生课后学习英语的积极性。