对于很多刚接触少儿英语或者刚入门的新老师来说，备课是一件耗时耗力的事情，不仅要准备充分的教具，还要能hold住这些教具并适时正确地利用起来，从而达到理想的效果，其实道具的辅助作用不用多说，但是备课最重要的是要有一个清晰的思路，要先想好这堂课想到达到一个什么样的效果，即制定一个明确的目标，以下这个备课实例希望能给大家提供一个方向，或者参考。
认识字母可以用到的道具有很多，卡片最为普遍
一、语言知识目标
1.学生能识别大写字母A-D和小写字母a-d.
Know upper and lower case letters(A-D)
T：What‘s this letter? S： It's letter A-D/ This is letter A-D
It's upper case A-D/It's lower case a-d.
2.学生能够在字母顺序表上找到A-D四个字母，并且能进行排序.
Recognize the letters in alphabetical order.
T: What‘s this missing letter?（A __ C D） S：It‘s letter B.
3.学生能根据老师的要求找到指定的字母.
Identify a requested letter and click it.
T： Can you find letter A-D(a-d) ? S： Yes, I can find letter A-D(a-d).
对孩子来说，图形结合更能吸引到他们
二、思维目标
1.观察（思维）能力: 教师通过引导学生在教室环创的不同字母中找到目标字母，或者通过引导学生找到自己提前准备好的字母的大小写卡片。
2.创造性思维：在课堂互动环节，教师通过引导学生用不同的材质如：雪花片、橡皮泥拼出不同形式的字母。
给培养英文思维打下基础
三、LTP（未来领导力培养）目标
着重演讲演示能力——让孩子理解演讲演示的五个标准（stand straight，smile，eyes on everyone，speak loudly，say thank you），并尝试用英语简单表达，教师首先做示范，学生能够按照5个标准进行展示，教师结合提前准备好的这5个标准的checklist对学生的演讲情况做出评价。
孩子们的潜力常常超出大人们的想象
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