1.加强学生独立思考能力，脱离教参束缚

学生只有形成独立思考的能力，才能充分汲取课堂的精华。为此，在教学过程中，教师还需要针对学生的学习情况，引导学生脱离教参的束缚，培养学生形成良好的思维习惯。而就初中学生的学习特征而言，他们的学习能力和思维能力，解决问题的能力都比较强，如果老师能够有一个良好的榜样，就能有效引导学生形成一个良好的学习和思考习惯，不受教参的束缚，进而有效形成自己独特的见解和学习思维习惯。

2.角色转换，以学生为本位

新课改对于课堂主体的要求是以学生为主体的，为此，高效课堂的进行必须转换传统的，以教师为主体的教学模式，充分挖掘学生的潜能，以学生为本位，培养学生的能力，提升学生的层次。这意味着，初中的数学教学更多的是以学生作为课堂的主人，教师必须及时转变角色，从学生的角度设计教学方案，切实满足学生的需求。例如在讲授三角形周长及面积的课堂时，仅仅依靠教师为主体进行理论知识的传授，并不能有效加强学生对三角形的理解，而如果能让学生通过实际的操作来体会三角形的周长及面积的意义。

1.积极投入到工作中

教师作为课堂的引导者，具有积极向上的心态、热爱工作的激情是取得成功的必要条件。因此，在教学设计中，首先需要教师具有良好的工作热情，认真投入到工作中，以积极的态度去影响学生，形成良好的学习氛围，以促进学生的学习，提高教学质量。

2.富有爱心，理解和包容学生

营造有爱的课堂氛围能打开学生的心扉，积极引导学生投入到学习中去。为此，在教学过程中，教师还需要具有一定的宽容度，关心学生，爱护学生。正所谓“人非圣賢，孰能无过”，在面对辨别是非能力还比较弱的初中孩子时，他们常常会因为各种原因导致其在学习的过程中出现错误。为此，教师能够及时给予学生理解宽容和鼓励，同时能够尊重学生的个性化差异发展，就能有效激励学生，帮助学生树立自信心，提高学生的学习效率。