近期，受疫情影响，各地纷纷延迟开学，学校普遍实施“停课不停学”的远程授课，“互联网 教育”也得到了更加广泛的探索和运用。但云端教学各个主体适应网络传播要求还需要一个过程，刚开始课堂上难免出现些微尴尬，一些调侃的声音也相继出现。“停课不停学”的典型做法有哪些？当前还存在哪些问题？有哪些应对措施？一起来看！
据智慧星光舆情系统监测，1 月 29 日至 2 月 14 日，全网关于“停课不停学”的相关信息量共计 186017 篇，其中，网媒 67019 篇，纸媒 1655 篇，论坛贴文 3124 篇，博客文章 227 篇，APP 信息 9197 篇，微信公众号文章92762 篇，微博 12033 篇。网络关于“停课不停学”的舆情信息量随各地“网课”陆续开启呈持续攀升趋势。
1 4种典型做法
目前，全国各高校基本制定了较为完善的疫情期间教学工作计划，明确学生线上教学开始时间及方式，除了积极开发本校课程在线平台外，还努力创新其他方式，争取线上教育全面覆盖。
01
服务社会，向校内外学生提供多种网络教学平台支持在线学习
清华大学等国内知名高等学府，面向社会提供优质、开放的终身学习数字化资源服务。
案例
清华大学将清华自主研发、拥有 3200 余万学习者的慕课平台“学堂在线”，向社会免费开放 1600 多门慕课课程；同时开放清华大学雨课堂“克隆班”，支持非清华师生通过雨课堂与清华学生同步上课、同步做题、同步互动；
中科曙光大数据团队自 2 月 6 日起将 EDU 平台免费向高校开放试运行；
湖南“双高联盟战‘疫’线上公益活动”动员 30 多所高校大学生通过线上讲座、励志课堂、学霸经验分享、线上答疑等方式，指导高三学子，在疫情之下建立心理防线，积极备战高考。
02 一体两翼，实现理论课程和实践课程“双上线”
一些高校针对实验课、体育课、毕业设计等较难在线上完成的课程，纷纷整合实验教学优质资源，开放国家、省级、校级虚拟仿真实验教学项目供本校学生及社会使用。
案例
西北大学开放了 11 门精品虚拟仿真实验教学项目；
郑州轻工业大学采用“一平三端智慧教学系统”作为新网络学习空间平台。
03 多轨并进，拓展资源延伸教育教学触角
不少高校强调线上学习的广泛性，除了课程教育外，还开设疫情防护知识普及，加强思想政治教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育等。
