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02、建立数字逻辑

简单来说，当孩子完成数数之后，要对数量关系进行总结。

例如：我和乐乐宝贝每次数到只有三阶台阶的时候，我就会停下来，耐心地问她：“宝贝，这里有几个台阶呀？”

刚开始都不会有答案，乐乐只会一脸懵地看着你，我自问自答：“宝贝，你看，这里一共有三个台阶，1、2、3。”

多问类似的问题，同样将这样的问题融入日常生活，重复次数多了，孩子就知道数完数之后，还要总结数量，当你问她东西的数量的时候，她就会自动完成数字和数量之间的连接，从而回答数量问题。

而且，要让孩子知道，数字逻辑的应用才是最主要的。

1过去才能是2，这个逻辑在日常生活中很简单。

我在教乐乐宝贝数花朵的时候，每次都会反复让她明白一件事，那就是：你手里有一朵花，那就是1，同样的花有两朵，那就是2，拿走一朵，又变成了1。

乐乐开始不太懂，总是搞错，手里拿着1朵花也说成两朵，还傻傻地朝着我笑。

我再把正确的答案告诉她，一遍一遍又一遍，无数次之后，宝贝终于能理解了。

其实，就算她现在不能明白我的意思，也没关系，只要我坚持下去，以后也会懂的，不着急，慢慢来。

03、学会打破数字的惯性

很多时候，孩子对数字会产生惯性。何为惯性？比如一排积木，数来数去自然就顺着积木的个数去记忆，孩子就会把所有的数字定义在相同的物件上的。

我们要先让孩子明白数字对应物品的含义，再把所有玩具混在一起，让孩子数一数自己有多少个玩具。

还是重复重复再重复，多次之后，孩子对数字包含的概念就会慢慢延伸出来。

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04、千万不要强迫孩子！

很多家长总希望孩子能在某个年龄段数到某个数字，其实完全没有这个必要的，每个孩子对数字敏感的时期都不一样。

有些孩子可能会早一点，有些孩子可能会晚一点，如果发现你的孩子数到一个数就数不下去了，说明孩子的极限就在这里，我们要学会等待孩子成长，不能强迫。

要顺应孩子当下的心情和状态，充分理解孩子接受数学的困难和不易，遇到瓶颈时，一定要先处理好自己的焦虑和暴躁，再跟孩子沟通，否则很容易造成孩子将来厌学的情绪。

所以，与其让孩子知其然不知其所以然地数到100，真不如让孩子明明白白从1数到10。

因为，孩子要做的不只是会数数，而是懂得其中的数学逻辑。

真正的数学启蒙不在于孩子能不能准确数数，而是让孩子在轻松学会数数的同时也能理解数字的作用是什么，数字背后代表的意义是什么，这才是行之有效的数学启蒙。

​想让孩子变得更优秀，我们就要多花点时间，陪孩子一起玩游戏，在玩中学习，在玩中教育。

我们要知道，最好的启蒙方法，就在生活中。

愿每一个孩子都能成为真正的数学高手。

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