1.注重结合生活

语文自身的学习离不开生活，可以说语文中涉及的知识都是生活的总结[3]。所以在进行小学语文教学过程中，情境创设应该和生活相结合。尤其是针对小学生的教学中，因为小学生的生活体验较少，无法认知生活中的各种事物，所以在进行情境创设的时候，应该结合小学生的生活认知情况进行营造情境，不然就不能突出该模式的优势。

2.注重实物演练

在小学语文的教学过程中，虽然注重了穿插生活中的一些例子，但是由于小学生的认知和对生活的了解不全面，会导致学生在学习课本知识的时候，不能完全的理解文章的意思。所以在结合生活的同时，还需要更加的注重实物演练的教学模式。实物演练是指结合相关教学的需要，选取适当的实物进行授课，充分的调动学生的视觉功能。将传统的授课模式逐渐转变为听、见相结合。它不仅可以将面对的问题更加的形象、具体，还能更容易让学生接受。

3.注重图画结合

目前，小学语文教学过程中应用的课本都会涵盖一些诗情画意的文章，而且画面感很强，所以在教学中老师应该注重图画相结合，帮助生活阅历较低的学生逐步的成长起来。与此同时，小学生的教学应该以基础为主，并注意开发学生的自身潜能。增强他们的动手能力和思维理解能力。所以在进行课本的讲解过程中，应该添加适量的图画进行讲解，将所学习的课本知识通过图画的形式表现出现，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还能保证学生的动手能力。

4.注重结合音乐

王学红指出音乐是表达情感的非常重要的途径，小学语文教学的目标也是培养学生健康的情感，促进学生健康的成长。所以将两者有效的结合起来，在学生整体的教学中有着重要的价值。传统的语文教学只是单一的靠老师讲解出来，在此过程中完全忽视了学生的地位。这样不仅会给理解能力较差学生增加了学习的困扰，降低他们学习的兴趣。还会拉大学生之间的水平，导致优劣程度过大，不利于整体的语文教学。而音乐与语文教学相结合，可以让学生通过聆听和思考，了解作者想要表达的意思，增强学生的文章的理解能力，感受作者的情感。同时还增强了学生的学习情趣，活跃了课堂氛围，更加有利于老师的授课。