例如：在教授“妈妈的钞票”的课程结束时，我为学生安排了作业，并请他们充当记者回家采访“妈妈的钞票”。通过这种方式，学生可以了解自己在家里的日常开支并体验母亲对家庭和孩子的奉献精神，这进一步增强了孩子对母亲的感情，增强了孩子对母亲的感激之情。再举一个例子，在教授“颐和园”课程时，我使用多媒体向学生展示了许多未烧的颐和园图片和销毁后的图片。这样，学生可以形成视觉对比，从而可以有效地激发学生后悔颐和园的燃烧。爱还可以激发学生的爱国精神，使他们渴望为中国的崛起而努力学习。

综上所述，随着社会的发展和社会的进步，传统的小学语文阅读教学方法越来越不适合学生的学习需求。为了培养学生的创新意识，合作意识和综合素质，教师应坚持新课程改革的教育理念，以学生为中心的教学方法为基础，满足学生的学习需求，为学生提供自主学习和自主学习的时间。思维，让学生在课堂上完成阅读学习的经验，更有利于促进阅读教学的不断发展和学生阅读水平的不断提高。