幼儿园的工作千头万绪，纷繁复杂，园长作为一所幼儿园的总负责人更是事务多、责任大。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，事实亦如此，园长的思想境界、个性特点、工作方式、专业能力直接影响幼儿园的发展和质量。
在我们周围，会看到这样的情况：同样是园长，有的园长把园所管理得井井有条，非常出色，生活上也很洒脱;而有的园长，尽管经常加班加点，付出很多，但幼儿园发展起色并不大。甚至还有这样的情形：在同一所幼儿园，前后经历两任园长，短短的时间内，幼儿园的面貌就可能从杂乱无序到焕然一新。这其中的原因到底是什么呢?
什么样的人才能当园长?才能当好园长?园长应该具备什么样的素质?园长在幼儿园的管理工作中究竟应该抓什么、管什么、甚至放什么?这些都是值得园长们思考的问题。
Q1
要想成为一名园长，应该具备哪些条件?
园长作为幼儿园工作的专业引领者，除了要有过硬的政治素养和理论联系实际的能力，还要达到以下几项条件，才能胜任工作：第一，应当具有《教师资格条例》规定的教师资格、具备大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力，并取得幼儿园园长岗位培训合格证书;第二，应贯彻国家教育方针，具有良好品德，热爱教育事业，尊重和爱护幼儿，具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养，为人师表，忠于职责，身心健康;第三，幼儿园园长由举办者任命或者聘任，并报当地主管的教育行政部门备案。
Q2
园长的工作职责有哪些?
幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，主要职责如下：第一，贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和地方的相关规定，负责建立并组织执行幼儿园的各项规章制度;第二，负责保育教育、卫生保健、安全保卫工作;第三，负责按照有关规定聘任、调配教职工，指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩;第四，负责教职工的思想工作，组织业务学习，并为他们的学习、进修、教育研究创造必要的条件;第五，关心教职工的身心健康，维护他们的合法权益，改善他们的工作条件;第六，组织管理园舍、设备和经费;第七，组织和指导家长工作;第八，负责与社区的联系和合作。
Q3
园长应该具备哪些素质和能力?
园长应具备政治思想素质、道德品行素质和文化素质。能力则是知识、智慧和技能在实践中的综合体现，园长应具备的能力是多样的：第一，筹划决断的能力;第二，组织协调的能力;第三，处理人际关系的能力;第四，灵活应变的能力;第五，宏观思维能力;第六，教育科研能力;第七，教育评价能力;第八，改革创新能力。
Q4
应该如何规划园所的发展?
在规划园所发展时，可以使用管理学的两项工具科学地分析环境、确立目标：第一，使用PEST工具做外部环境分析，P指政策，E指经济，S指社会，T指技术，不同性质的园所在分析外部环境时都应该包括这四个方面，但可各有侧重;第二，使用SWOT工具分析内部环境，S指优势，W指劣势，O指机遇，T指挑战，;第三，参考SMART目标管理确立幼儿园规划目标，S指具体的，M指可测量的，A指可实现的，R指相关的，T指具有明确时间限制的，目标具备这五要原则，才是好目标;第四，要坚持园务公开、加强队伍建设。
Q5
如何建设幼儿园的文化?
文化建设看似虚不可及，但却直接影响着幼儿园的整体状态和氛围。幼儿园文化一般包括物质文化、精神文化、制度文化等。
物质文化建设，可以借助地理环境，体现地域特色，也可以借助园所规划布局、园歌、园标来反映幼儿园核心理念文化。
精神文化建设，需要明晰办园思想这一核心，在实践中开发和积累多样的课程形态与载体，建设课程和教师文化。
制度文化建设，可在充分调研、协商以及与教师讨论的基础上形成，以增强教师的归属感和主人翁精神。
Q6
如何建设一支朝气蓬勃的教师队伍?
第一，建立共同愿景，促进团队的和谐发展，让教职工认识到自己是园所的主人，积极开展各项活动体现集体生活的乐趣，同时营造读书的氛围。
第二，让每一名教师在自己的平台上都能有所成长，给予新教师充分的鼓励和建议，制定灵活个性的培养方案。对于成熟教师，推动他们回到原点，“站在高位”思考，并不断挖掘和沉淀精彩的活动案例。
第三，鼓励每位教师都参与教研，都有职业梦想，让团队中每一个人永远有成长的激情。
Q7
作为园长，应该如何引领园本课程建设?
第一，清晰定位课程理念和目标，在考虑国家课程标准的基础上，幼儿园课程设计的理念首先要以幼儿的健康发展为本，并结合本园的特色与传统。课程目标的设计要有明确的价值取向，要在实践中不断反思与调整。
第二，积极开发课程内容与资源，需要充分调研分析园内外的课程资源与教育情境，进行整合，指导相关人员编制课程方案，再对课程进行试验、推广与完善。
第三，加强日常保教管理，关注课程实施过程。一日活动是幼儿园课程的基本内容，园长要加强对一日活动的合理安排与有效管理，引导教师研讨与制订符合实际需要的、操作性强的课程计划，注重课程常规管理，必要时直接参与课程设计与实施，确保课程目标、内容、方法的科学性。
第四，发展与创新课程评价方式。重视保教质量的分析与评价，引领教师转变课程评价观念(如从重结果到重过程)，关注课程实施质量，采取多样化的课程评价方法，根据需要创新课程实施与评价制度，如为实施小组教育指导及个别化教育指导，建立教师观察制度;为充分调动教师研究与工作的积极性，设立教科研奖励制度。
Q8
规范管理园所都有哪些策略?
可以从五个方面着手：第一，依法办园，依法执教;第二，民主办园，以人为本，打造平等、和谐的园风，有利于调动园内每一位教职工的工作热情;第三，完善制度，保障运行，从行政工作、教学工作、教科研工作、考核评价、教育教学保障五大方面做好宣传，从严执纪，加强制度的落实与监督，做到有章必循，循章必严;第四，考核评价，落实规范，从教职工岗位工作质量、教育教学专项工作、卫生保健工作、儿童发展水平评估这四个方面进行;第五，安全管理，保驾护航。
Q9
应该如何有序安排园所的工作呢?
工作安排可以从三个时间段着手：第一，做好学期初的工作。要制定学期计划，做好开学准备工作，包括新生入园、班级准备和安全后勤工作，随后是做好师德教育和教师培训工作;第二做好学期中的工作。包括教师队伍培养，如开展各项教学评比活动，政治思想教育，组织幼儿活动(例如阳光体育和六一活动);第三，做好学期末的工作。包括期末总结工作(办园方向与管理机制、队伍建设与管理、日常工作管理、大型活动策划组织)，教师考核竞聘工作，教师队伍培养(如培训和科研年会)，组织幼儿活动(十二月的新年活动和六月份的毕业典礼)。
Q10
幼儿园的对外联络工作也很重要，有什么好的策略吗?
首先要了解外联工作的主要内容：第一是宣传工作，第二是家园共育工作，第三是社区教育，第四是与其他园所的手拉手工作和学习共同体工作，第五是参观、来访、代培、实习、挂职等相关工作，第六是运营维护园所外宣网站、内部工作网站以及信息化管理。
做好外联工作，要以政策为导向，以制度为保证，以需求为根本：可以从家长(经常相互沟通、宣传教育知识、邀请参与幼儿园活动)、社区(提供名师进社区育儿辅导、依托社区组织亲子活动、开设社区0~3岁家庭教育宣传栏、幼儿园定期开放0~3岁幼儿“童乐园”)、儿童剧场、学校、博物馆、大自然这几个方面展开，同时注意使用家访、开放日、微博微信等传统和现代相结合的沟通方式。
注：本文改编自《幼儿园园长工作指南》
转自：京师学前微信号
