三年级的学生写作文，确实最重要的在于培养作文某些能力，例如语言描写生动形象的能力，文首文尾首尾照应，使全文浑然一体的能力，中间行文中心突出、内容充实、感情真挚的能力。全文构思能力等等，这些都是三年级作文起步必须着重培养的能力。
因为三年级之前的看图写话都是作文片断，并不注重全文的谋篇布局，因此有些同学在写作文时缺乏整体构思的能力。要么写成“流水账”，要么写跑题偏题，这是作文的大忌。因此小徐老师认为从遣词造句到谋篇布局的全文构思能力是三年级作文起步最需要重点培养的能力。要让学生写出的作文起码读起来像一篇结构完整的文章才对。
下面小徐老师就以写人作文为例，谈谈如何构思写作一篇起步作文。
一、语言描写生动形象的能力写人的作文最注重的是刻画人物，而刻画人物离不开描写，在通过外貌、动作、语言、神态、心理进行细致的描写，从描写中集中表现人物的性格特点和精神面貌，这样才能刻画出栩栩如生、有血有肉的人物形象来。1、外貌描写要力求抓住人物特点，写出人物与众不同的地方，并最好体现人物的性格特点，达到以貌传神的效果，不可面面俱到。在写人的作文中外貌描写往往被用于开头，起到开篇点明人物外形的作用，对所写之人有一个整体的认识，因此在描写人物外貌时要抓突出特点，要以貌传神传达人物的性格特点是最重要的能力。
例如，阿累的《一面》初见鲁迅时对鲁迅的外貌刻画就突出了人物的外貌特点和性格特点。如下图所示：
这种描写方法寥寥数笔，抓住人物外貌特点简单勾勒人物形象的手法叫“白描”。是文学大家常用的写作手法。
再如：
同学们在刻画人物外貌时，也可以学习借鉴这种写法——抓住特点，突出性格。如下图所示：
人物的神态描写就是从人的面部五官中呈现出人物心理和情感状态，因神态描写比较抽象，因此也可以借助比喻，夸张等修辞直观，生动形象的表露出来。
例如，高尔基的《童年》中对外祖父愤怒神态的刻画:
