在传统的幼儿课堂教学课堂中老师主要以口语为主，辅以卡片、黑板、模型、挂图、板书和实物等，这些都是以静态形象展现给学生，学生在学习中会感到单调和枯燥。多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。用互动多媒体辅助教学，有利于隐退认知过程中对象的非本质属性，凸现对象的本质属性，从而把学生对事物的感性认识上升到理性认识，同时使他们的思维能力提高一步。多媒体技术将对传统的幼儿教育产生何种作用？
一、多媒体教学技术符合幼儿教育的基本特征
幼儿年龄的基本特征决定了教育教学方式的贴近性、直观性。幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教学轰动应该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合这一需要，它图像逼真，色彩鲜明，具有动画功能，还能化静为动，化虚为实，对幼儿来说具有直观、形象、运动、交互和可重复性，调动了幼儿学习的积极性。现代教育媒体的选择利用已成为幼儿园教学活动中一个不可缺少的组成部分，已广泛应用于教育实践。
二、多媒体教育技术在幼儿教学活动中的作用
(1)利用多媒体，激发幼儿学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿的心态是爱新，好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。兴趣能把思维和行为统一起来，增强注意力，主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆，想象和思考所观察的事物。多媒体的立体声响效果能为幼儿营造一种充满情感、如临其境的情景。
(2)利用多媒体，解决重难点
计算机多媒体动画功能是其他媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化，具体化，是教学内容变得可视，可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事情的发展规律。如在科学动物的特征，利用多媒体教学，使原本枯燥难解的内容变得直观易懂。这种感知，激发了幼儿对动物的探索*，并纷纷回家讲给父母，科学活动取得了良好的效果。
(3)多媒体教学能提高教学效率
多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的，各种类型的媒体资料，如图形，图像，声音，视频等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其使用更为方便。借用多媒体教学手段，可以缩短教学时间，同时不受时间和空间的限制，由抽象变得具体，大大增强教育的表现力，易吸引幼儿的注意力，有利于多种感官的协调作用。
(4)多媒体教学能增强教学效果
语言中的一些诗歌散文已经非常美，但仅靠老师一张嘴或一幅图画，比较枯燥，幼儿在欣赏诗歌时就会注意力不集中，但运用多媒体教学效果就不一样，使幼儿不自觉的进入情境之中，从而增强了诗歌散文的教学效果。
