前段时间鱼sir收到了来自很多家长对娃的吐槽！比如这条：

神兽已经关不住了，之前喜欢上的网课现在都不认真听了！

话说不是一位家长有这样的困扰，被关了这么一段时间，孩子现在上网课的注意力根本无法集中，但是网课学习还需要很长一段时间，长期这样下去，孩子学习会追不上啊！不少家长都跟我提过这个问题。

恰好最近有个报了贝达的家长来问我，怎么才能确保孩子的上课效果？针对他家孩子的问题我提供了一系列解决方案，那么我就顺便也把这份解决方案整理了一下，以供家长作为参考。（如果你对孩子在其他机构的学习有任何问题，也可以在本文留言置顶处找到我和我聊聊。）

在看正文之前，我想告诉家长，学习不是一件可以一蹴而就、投机取巧的事情。一个好的学习习惯、一个好的学习氛围、多一个提问、多做几个笔记...这些你之前或许都未曾注意到的细枝末节，才是使得网课效果达到最佳的因素。

好了，不卖关子了，正文开始。

良好的开端是成功的一半。

想要上好一堂网课，一定要做好课前预习。目前市面上大多数的英语网课，都会有课前-课中-课后这三个环节，其目的是让孩子将学练结合，形成一个完整的学习闭环，因此家长在开始一堂网课前，预习工作一定不要忽略。

在我看来，网课成功的首要关键是，家长自己先做好预习工作。

拿贝达为例，其实贝达的预习机制在我看来不太完善。为什么这么说，因为贝达的“预习教材”其实就是上课时用的课件，并没有将该堂课的学习重点进行标注，对家长来说这样的预习费时且不一定能达到预习效果。

那么，家长应该怎么进行有效预习呢？

首先是生词和例句。

在预习时需要先找到生词，点击课件上的小喇叭听发音示范，家长应当孩子进行跟读练习并向孩子解释其意思；而例句没有发音示范，家长需要读给孩子听。另外，对于贝达的课程，生词前面的warm-up部分的重点单词也不要遗漏。

其次是生词练习。

如果孩子配合的话，在预习了单词之后，可以花点时间进行生词练习。如听音指图，点击单词发音或是家长读，让孩子指出相对应的单词，在这个练习过程中，家长很容易发现孩子掌握不好的单词，这时候可以进行重复练习，重点记忆。但这里的练习方式不需要多，一种就行，剩下的练习交给老师。

然后是预习阅读文章。

家长需要熟悉这部分文章的内容，根据文章所述，先用中文进行提问引导，让孩子看着图片进行回答，在提问时如果涉及到关键词汇或短语，可以用英语来表达。我常说学习不是孩子一个人的事情，这也要求家长一定不能懈怠。

最后就是听系统朗读文章了。

当孩子理解了场景内容后，只需要看着文字听，先不跟读。这里的听，是为了让孩子熟悉刚才跟家长讨论的话题用英文是如何表达出来的，听完后家长可以用英文对文章内容进行提问(问题可以参考课件阅读理解部分的问题)。

那么，是否要跟读呢？我认为孩子自觉性强的话家长可以引导跟读，如果孩子不愿意，家长也不要逼着孩子。

如果孩子在预习过程中遇到了不太明白的问题，可以先告诉家长，家长用最简单的英文表述后，让孩子在课上进行提问。

其实在我看来，预习阶段内容灌输为主，学习兴趣为辅，二者结合，原则是少练习、不强制。要知道过分的强制态度容易抹灭孩子的学习兴趣，效果只会适得其反。

课前的工作主要在家长，课中的学练在老师，那家长就不用管了吗？

并不是。

在我看来，孩子上课时，家长需要记住这几点：引导孩子进入学习状态；提高孩子课堂的参与度；不懂就问；勤做笔记，充实内容。（笔记是针对基础水平较好的大娃的建议，低龄段的孩子如果家长有陪学的话，建议家长可以边听边记录。）

1.引导孩子进入上课状态。

一个好的课前热身能够有效得调整好孩子的上课状态，提升听课兴趣和专注力。

贝达的老师在正式教学前，会与孩子交流日常生活，拉近与他们的距离，逐渐引导孩子进入上课状态，同时孩子也需要积累一些日常交流句型，在和老师交流时能够打开话题，不会冷场。

2.提高孩子课堂参与度。

课堂中孩子的参与度，是家长要考虑的另一个方面。一般来说，课前预习做好了，孩子在上课的过程中就会更有信心。

贝达一堂课25分钟，1V1授课，因此老师的教学更有针对性，基本上1V1上课方式，其实就是在“强制性”让孩子有更高的参与度。我体验过不下百次贝达的课程，大部分老师喜欢和孩子互动，因此家长要鼓励孩子开口，让孩子不要害怕犯错误。如果不是1V1课堂，孩子应该怎么做呢？想了解的话可以在留言置顶处和我聊聊。

3、课堂上，不懂就问。

提问是思考的结果，有效的提问能够锻炼孩子独立思考、推进学习效率。

在贝达，孩子面对的是全英文授课的老师，很多孩子在提问这方面有难度。因此这部分在预习的时候就应该解决，我在上面也提到了，孩子把课前遇到的问题写下来，在课堂上积极提问，一方面锻炼了孩子的口语表达，另一方面也培养了一个好的学习习惯。

4、勤做课堂笔记。

笔记是思考后的产物，其作用在于加深理解。

对于有能力的孩子或者能陪学的低龄段孩子家长，勤做课堂笔记都会使得网课效果更好。贝达的大多数老师都喜欢根据课堂内容进行拓展学习、提出一些发散性和创造性的问题，这些都是没有在课件中呈现出来的，因此记笔记对于这部分的内容至关重要。

3.课后及时复习、懂擅长运用各种资源

上完课后，孩子和家长的学习任务都并没有结束，通常来说是课后作业和额外的资源补充这两点。

课后作业是最能暴露孩子学习问题的一个环节，基本上孩子课上没有认真听讲、对课堂内容理解程度，在课后作业上面都会暴露出来，家长要做的首先是耐心不急躁，然后带着孩子浏览课件或者观看课程回放对内容再次进行理解。

额外的学习资源配备是针对整体学习规划而言。

很多家长觉得孩子在课堂上学好就够了，这种想法比较片面。如贝达，它的课堂内容以阅读为主，但好的课堂老师并不仅仅只局限于课文，包罗万象的知识补充和灵活多变的提问方式才能够让整个教学效果升华到最佳状态。因此我认为家长不要让孩子只着眼于课内阅读资源，适当补充课外精读和泛读内容，那么应该怎么做阅读补充呢？

具体地我拿前段时间做课程诊断的一个孩子来举例：

孩子目前6岁，在贝达学的是Basic级别，也就是在剑少考试的Flyers水平，会简单的英语交流，我给他推荐了蓝思值在420-650之间的读物，首推是分级读物，牛津阅读树5级及以上、培生儿童英语分级读物7-9级桥梁书、攀登阅读4级及以上。

为什么要孩子补充阅读资源，尤其是精读，因为有效的精读工作对孩子词汇量和句型数量的提升帮助极大。一旦孩子词汇量上来，那他的口语也会相应提升，不过需要注意的是，仅仅提高词汇量也不行，孩子只会蹦单词并不能解决沟通和表达问题。

最好的办法就是学单词的时候带入句子中，而学句子最好的办法就是带入阅读。因此，这也是我给学习贝达的孩子，补充一些阅读资源的建议。但其实其它以阅读为培养目标的课程，或者家长想提高孩子阅读能力，精读的道理都是通用的。

学习，考验的不仅是孩子的努力，还有家长的付出。孩子学习攻克难关就像打团战一样，既要有主要输出，辅助也必不可少，上网课更是如此，家长高质量的帮助和陪伴才是制胜关键。

如果家长在孩子的课程选择上有任何的问题，欢迎随时和我交流（头条留言置顶或者头条私信），我也会根据每位孩子的情况，给大家更具体的建议！