幼儿园活动中各个领域的内容式互相渗透的，因此从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展是开展主题活动的目标。主题活动是幼儿园适应性发展课程的中心内容，幼儿园主题活动内容的选择、主题教学与家园互动、主题展示体现对主题活动开展的有效性策略进行讨论和实践。《纲要》中指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各个领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”主题活动是幼儿园适应性发展课程的中心内容，
一、 确立主题，选择主题内容。
- 如何选题是幼儿园主题活动中得首要问题，也是主题活动的方向。
- 结合教材制定实际的主题活动计划。
- 通过教师深入到幼儿中间，边观察，边对照，了解幼儿的年龄特点，把握幼儿的兴趣需要、经验水平来选择好的主题内容。
- 查找有关主题教育活动内容选择方面的理论资料、经验文章来学习。
- 幼儿通过自主探究与主动发现，产生了新的领悟，从而得出他们认为的结论之后。
- 观察他们对这一主题产生的反应，提供让幼儿进一步探究的*，进一步思考，预设教育目标。
二、主题教学与家园互动
- 家长是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重，平等的原则，争取家长的理解、支持和参与，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
- 幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展.。
- 幼儿园“家长开放日”活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，不仅促进了幼儿园教育、保育工作的发展。
- 更重要的是搭建家园沟通的桥梁。幼儿园家长开放日活动的成功举办，不但使广大家长进一步了解到幼儿园的教育教学情况，增进了家长、教师之间的了解。
- 而且帮助家长从不同侧面了解孩子的发展、掌握科学的育儿方法，对进一步提升幼儿园各项工作质量，促进幼儿发展也起到了很好的作用。
- 观摩教师上课等一系列活动，感受主题活动的开展带给孩子们欣喜的变化。
三、主题展示阶段体现
在主题开展即将结束时，主题的展示部分是对整个主题活动的一个小结，一个成果的体现，是一个丰收的阶段，我们不能忽略这个阶段而草草的就结束主题。主题的展示可以是多种多样的：将主题学习中，最能体现劳动成果的一些单元的学习内容归纳起来，大家一起再次的探讨，从而巩固幼儿对主题知识的掌握。邀请家长们一起参与主题的展示，以主题网络为小结的线索，幼儿、家长及老师一起动手，制作合作画或手工。
学龄前儿童教育不单单是教育工作者的事情，好的主题活动，不仅能使幼儿的认知水平，实践技能提高又可以促进师幼互动加深亲子关系。
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