准确了解班情学情，是做好育人工作的基础。怎样才能更全面及时地了解孩子日常表现，从而找到教育孩子的切入点呢？我在实践中采用了“闪光表格”的形式，效果比较不错。
一、记录闪光点，优点全知道
我们班的“闪光表格”采用Excel表格制作，主要用于记录孩子一周的闪光点。我们还给它取了一个好听的名字——“做最好的自己”。
“闪光表格”第一列是学生姓名；第二列是该生特长记录；第三列是最初接班时我对这个学生的第一印象，比如“你爱发言，是个眼睛里闪着光的孩子”“你爱运动”“你的笑声感染了我”“你文静，心灵手巧”等；从第四列开始都是每天的新发现，记录着当天孩子做的好事。
比如“你随手捡起纸张，可见你是个爱干净整洁的孩子”“你主动帮同学拿餐具，是个乐于助人的孩子”“你让组员分工合作，有领导气质”……
学生就像百花园中悄然绽放的一朵朵鲜花，各有各的品性，各有各的姿态，没有哪两朵是一样的。即便有相似之处，也能于细微处见不同。记录“闪光表格”，可以发现每个孩子独特的优点，帮助班主任根据每个学生不同的特点因材施教。
二、多角度关注，一个不能少
孩子每天的成长变化都是不一样的，班主任要善于发现，善于捕捉。我坚持每天做好记录，每周至少给每个孩子记录一个闪光点。一学期下来，每个孩子都会被记录下十几甚至几十个闪光点。
在记录过程中，我慢慢发现，有些孩子的优点非常多，而有些孩子的闪光点有点少。这时，我开始反思是否这段时间对这些孩子的关注太少了。于是，我会走到某个闪光点比较少的孩子面前，和他聊一聊，让他讲讲自己最近关心的事情；或者找家长和科任老师，聊聊这个孩子最近的表现。这时，我就会有新的发现。这张表格在时时提醒我，不能只关注那些吸引自己眼球的学生，更要关注那些平时默默无闻的学生。
例如，班里的小彤同学平时表现一般，也不爱说话。刚过几周，我就觉得对她的溢美之词已经用尽了，再也找不到评价她的语言。可是在和家长沟通之后，我才知道原来她非常喜欢画画，并且获过奖；她还坚持学轮滑，摔倒了从不喊疼。这些是我平时在班里观察不到的，可一旦记录在表格中，孩子就会知道老师很关注自己、了解自己，会受到很大的激励。
三、变着花样夸，家长也欣赏
为了鼓励孩子做最好的自己，我会变着花样夸他们。针对不同学生的相似优点，我会通过不同的方式进行描述，尽量放大孩子的独特性；针对同一个学生的相同优点，我每次会用不同的语言来表达，让孩子感觉不到重复，同时引导孩子更注重优点背后的内涵，把闪光点发扬光大。
比如，针对一个爱帮助同学的孩子，第一次我会写“你乐于助人”，第二次会写“你愿意帮助别人，真了不起”，第三次会写“我替那些被你帮助过的同学说声谢谢”，第四次会写“你善意的举动影响了很多人”，第五次会写“你是温暖同学的‘小太阳’”，第六次会写“你暖心的语言和行动打动了我”……
每天下午的加餐时间，我会在班里大声宣读我的记录，这是孩子们的“快乐时间”。
这张“闪光表格”也会在每周五按时发送到家长群，让所有家长都来欣赏。家长们能从老师记录的细节中，看出老师对孩子的关心，感受到老师敏锐的观察力，学习那些鼓励孩子的语言，并在家里用类似的方式赞美、鼓励孩子。很多家长十分惊讶，自己怎么从来没有发现孩子竟然有这么多优点。
四、全方位评价，助学生成长
随着时间的推移，我逐渐发现，自己对每个孩子，特别是那些调皮的孩子，有了更多发现，有了更广阔的评价视角，他们身上发生的每一件小事都能让我对他们另眼相看。原来，他们都是值得被赞美的花朵，而“闪光表格”的无声滋润让这些花枝上的“刺”也变得平软、温润。
小全同学的“难缠”全校闻名，他就像时时蜷着身子扎起锐刺的刺猬。刚开始记录他的闪光点时，我几乎无从下笔。但当我转变角度，站在他的立场上看待问题时，我发现似乎可以记录一些什么了。
比如，他又一次和同学争吵，我询问缘由，他说是要帮助另外一个同学出气。在他看来，自己是“路见不平，拔刀相助”，是一种“英雄主义”的表现。于是，我写下了这样的记录：“你是个讲义气、重情义的孩子，要想交到更多朋友，要收收你的‘锋芒’呀！”
还有一次，教室有块天花板歪了，似乎要掉下来。他看到后，拿着扫帚就往天花板上捅，周围学生都吓得四下逃窜。看到这惊险的一幕，我冲到他面前质问：“你干什么呢！”他却笑嘻嘻地说：“我把天花板往上捅一下，这样就不会掉下来砸到同学了。”
我先肯定他对集体、对身边同学的关心，然后告诉他这样的方法是错误的，再发生类似的事情一定要先找老师帮忙。这一次，我这样记录：“你是个关心集体的孩子，但要注意三思而后行。”
之后，每一次出现状况，我都会先站在他的角度看问题，欣赏他做得对的地方，再指出不足，并教他处理问题的方法。久而久之，他转变了许多。我又趁机在班里大肆宣传，多方表扬。渐渐地，他变得越来越好。抓住一个点，形成一个面，学生的改变在点滴中发生。
期末，我会对每个孩子的闪光点进行整理、提炼，并改编成他的期末评语。每个孩子的评语都有一封信那么长。从这些评语中，家长们更多感受到了班主任对孩子的关心与爱，更愿意付出努力来和老师一起教育好孩子。
我也常常鼓励家长：“您是个善于反思的家长。”“您不仅有想法，更有行动力。”“感谢您对我的信任，您这样配合，相信孩子会成长得更优秀！”……
“闪光表格”最适合接手新班的班主任，它能使老师更快地了解每个学生的特点，发现他们的可爱之处，使他们很快地喜爱上新班主任。同时，也让家长们了解到老师的良苦用心，更加支持和配合老师工作。
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