1、学前儿童自身特点对其发展的影响

（1）遗传素质

遗传素质是人从祖先那里继承的、通过遗传物质DNA传递的解剖生理方面的特点。如人的肤色、体形、五官、身高、神经组织的类型等。

遗传素质是人发展的物质基础，为人的发展提供了可能性，还对人身体的各器育、系统的成熟时间进行控制。它制约着儿童身心发展的过程和阶段，为在一定阶段儿童身心特点的出现提供了可能性和限制。同时，遗传素质的差异还可能带来儿童发展上的差异。这种差异不仅表现在儿童的体态、相貌上，还表现在儿童高级神经系统的生理机能上，进而对儿童的智慧、个性、能力等方面的发展产生影响，形成不同的个体差异。

（2）个人特点

个人特点是指个体出生后在与环境的相互作用中形成的独特的特点。

个人特点主要表现在能力、需要、经验、情感、兴趣、认知特点、认知方式、性格特征等方面。

不同的孩子对相同的环境可能会做出不同的反应，不同的环境对同一个孩子亦可能因为孩子当时的选择不同而产生不同的影响。个人特点在这个过程中起很重要的作用，教育者对此要有清楚的认识。在教育过程中，保育员应该以动态的、发展的眼光看待儿童，及时了解孩子的水平、需要、兴趣、爱好、学习方式、性格特征等个人特点，为每个儿童提供适宜的教育影响。

2、环境因素对学前儿童发展的影响

（1）环境因素的分类

环境是指一切能对学前儿童的发展产生影响的外部因素的总和。

按类型分，环境可分为自然环境和人类生活的社会环境两部分。

自然环境，如空气、水、气候、食物、地理位置、生物资源等。

社会环境，如社会政治、经济、文化等内容。

也可以按范围分，环境又可以分为大环境和小环境两部分。

大环境是指自然环境和社会政治、经济、文化、风俗习惯等，

小环境是指学校、家庭、社区、儿童交往的小群体等。

（2）产生影响的主要环境因素

① 家庭环境对学前儿童发展的影响

② 幼儿园环境对学前儿童发展的影响

③ 社区环境对学前儿童发展的影响