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由大人带领的被动性运动也具有重要的意义，不仅是和大人接触的好机会，也可以让宝宝体验到自己还做不到的姿势和运动。

婴幼儿的运动发展，可分为一般、较大动作和微细动作。较大动作有坐、爬、扶着某物步行等全身移动和保持平衡的运动。婴儿时期较大运动的发展，可说是集中在步行的开始上。一岁儿常常想使用这种新获得的步行能力活动，而且因为新奇，所以意愿强烈。在通过步行的过程中，移动及保持平衡的能力会更加发达。

步行与之前的翻身、爬行和扶物步行比起来，是更有效率的移动方法，可以更快速地到更远的地方，扩大了孩子接触的世界。跟在母亲或照顾者的身后，接近其他孩子或接近感兴趣的物体，似乎变得很容易。一旦学会走路之后，宝宝就不会再使用双手来移动或支撑身体。同时，手的运动也变得多元及自由。

伸长双手抓东西、堆积木等手指的细小动作，属于微细动作，与其说是单纯的动作，倒不如说和操作物品有深刻的关系。宝宝会通过抓取位在周围的物品，通过观察或放进口中，来逐渐了解物品的性质。

一岁儿的运动，从步行方式来看，不够灵活又欠缺稳定性，但做父母的不能因为这样而不让孩子多练习走路，或是限制孩子太多，请满足一岁儿想要运动的意愿，让孩子充分运动。

这个阶段运动较大的发展，是集中在自己会走路上。为了要开始步行，宝宝必须发展保持抵抗重力的站立姿势（趴着抬头、脖子挺直、坐、扶物站立、自己站立），和移动能力（翻身、爬行、扶物行走）。这些阶段是宝宝开始自己步行前的基础工作。会走路这件事，对孩子具有重大的意义，我们可以从孩子的脸上看到充满喜悦与自信的笑脸。

刚开始走路时，步行方式当然相当不稳定。但是，就算再三跌倒，宝宝仍会本能地反复步行。通过这些经验，会走得越来越稳定，步行距离也会逐渐拉长。

刚开始步行时，左右脚的间距大，宝宝会高高地举起双手来。这种姿态称为高保护姿势，通过扩大双脚的间距设法保持站立，高举的手腕在快要跌倒时，会反射性地伸长手臂、用手支撑身体，是防止撞击到头部或脸部的反射动作。

随着步行经验的累积，左右脚的间距会变窄，手也会逐渐放低，这时采用的姿势称为低保护姿势，介于这个姿势和高保护姿势中间的姿势则称为中保护姿势。一旦形成低保护姿势，手臂也会出现对应脚步移动的摆动姿势。通常在两岁前后就会大致完成步行的姿势。

运动发展的顺序虽然固定，但达成各个里程碑的时期却有相当大的差异，也就是说有个体的差异。十二个月大时约有50%的孩子开始会走路，一岁三个月时则有90%。可是，快的孩子从十个月左右就开始走路，慢的孩子也有到了一岁三个月后才开始的情形。

有的在能扶物步行后不久就开始走路，也有很会爬行和扶物步行，却不会自己站立或很难跨出一步的孩子。放开手只用自己的脚站立，往前跨出一步，就像从事其他的新事物一样，需要点勇气，所以个性慎重的孩子，好像会走又不会走的情形常常会持续一段时期。

父母们不要太过急躁，要多给孩子一点时间。这种孩子开始走路的时候，大多数的步伐会踏得比较稳。

孩子会走路的话，就让他大步地走。通过走路，让步伐更稳定，积极发展移动及保持平衡的能力。让孩子在庭园散步，或在公园自行地来回走动。走路时，孩子会用充满好奇心的眼光看着四周的各种事物。

看到小动物的话，就想去接近；站在店铺前面，伸长双手好像要去摸东西；总是很慢才走到目的地。由于一岁儿是以自己感兴趣的事物为最优先，还无法配合母亲或照顾者的节奏。

散步虽然是种走路的练习，却也是满足宝宝好奇心的大好机会。大巴士、汪汪叫的狗、翩翩飞舞的蝴蝶这些大人看惯的东西，对孩子们来说全都是第一次遇见的新鲜事。所以，从孩子的观点来看，任何一样东西都很有趣，致使他们无法迅速地向前迈进。

一岁儿只要被某件东西吸引，就会急速往那个东西前进，眼睛只看得到引起他兴趣的东西，完全不顾四周和脚下是否有小石头或水沟。所以在一旁照顾的大人，必须事先知道散步的路线及公园中，哪里有些什么东西，哪里安全、哪里需要特别注意，并反复告诫孩子危险的场所和危险的事。

到了一岁半左右，宝宝一旦能走得很好，就会出现跑和跳的动作。当大人追在后面说“等一等”、“鬼来了喔”等话时，孩子就会哇哇地叫着逃走。若有稍微年长的孩子在场，一岁儿总是会变成跟屁虫。另外，跑步也会使用在抢夺其他儿童东西，或不想让其他儿童把东西抢走的时候。

边走边跑能提高他们跑步的能力，也有助于宝宝学会在急速移动中取得平衡。可是，一岁儿不会紧急刹车，也不会迅速转换方向，却具备边跑边看旁边的特技。所以一旁照顾的大人，一定要确认孩子脚边有没有会绊倒的东西，或会不会撞到墙壁或其他孩子。

等到他们可以走得很好而且也会跑的时候，就会很得意地爬上沙发，从沙发上跳下来，或者在沙发上蹦蹦跳跳。

当然，刚开始动作还不灵活，弹跳时双脚会离开原来的位置，常常是“咚”的一声屁股着地。这时，一岁儿会因为做新动作而很高兴，而对身旁大人嘻嘻笑，或是跳下来后自己拍手。

无论如何，宝宝自己会重复练习新获得的能力，让它确实成为自己的东西。反过来说，我们大人的跑、跳能力，不也是从这么一而再，再而三地学会的。所以，陪着孩子重复练习，和他一起分享成功时的喜悦吧！