禁止电子产品进校园，“互联网 教育”如何发展？

王营

全国人大代表、贵溪市樟坪畲族乡乡长雷燕琴曾向全国人大提交《关于禁止中小学生在校园使用智能手机的建议》。雷燕琴在《建议》中介绍，随着智能手机在未成年群体中的广泛普及，中小学生在校使用智能手机已经扰乱了正常的教学秩序，而学校的一些管理措施也受到学生及家长的质疑。智能手机的管理已成为中小学校遇到的难题。

学生在校随意使用智能手机，给正常教学和学生带来的危害不言而喻：课堂上玩手机游戏，既扰乱课堂秩序，也影响学习效果；课下无节制玩手机，牺牲了本该休息、锻炼的时间，导致视力及身体素质下降；考试、做作业使用手机，“百度”一搜就能获取现成答案，投机取巧，思考能力大大下降……智能手机的种种弊端，让家长和教师深恶痛绝，纷纷要求有关部门出台政策，禁止学生在校使用智能手机。

安徽省教育厅颁布的《安徽省综合防控儿童青少年近视工作实施方案》要求：将儿童青少年视力健康纳入素质教育；保证中小学生每天1小时校园体育活动；减轻学生学业负担；严禁学生将手机、平板电脑等电子产品带入课堂。有了这样的政策规定，学校似乎可以名正言顺地禁止学生在校园里使用手机了。

然而事情并非如此简单。由于互联网的普及和信息技术在教育中的广泛应用，以“互联网 教育”为特征的智慧教育已成为未来学校发展的大趋势。大数据、个性化学习、泛学习正逐步成为学生学习的常态，而这些新兴的学习方式需要以手机、平板电脑等电子产品作为终端设备。禁止电子产品进校园，“互联网 教育”如何向前发展？

对于学生在校园内使用以智能手机为主的电子产品，从当前推进教育现代化的视角来考量，不应当是禁，而应当是疏。

一是加强教育，将电子产品变成学习的工具。智能手机本身无罪，关键是使用它的人。网络信息鱼龙混杂，良莠不齐，对中小学生而言，有些信息有用，有些信息无用，有些信息有害，只要能让学生认识到无节制使用电子产品的危害，严于律己，具备善于甄别的眼睛，自觉抵制无用、有害的信息，将手机变成休息娱乐和学习的工具，学校和家庭无需禁止。

学生学习时间长了、精神疲惫了，课外活动时间在不影响他人学习的前提下听听歌、看看当天的新闻，未尝不可；课上听讲时有的问题没有弄通、弄懂，利用自习时间带上耳机重新看一遍教师录制的“微视频”，扫清学习道路上的“拦路虎”，有利于提高学习效率；喜欢文学的同学可下载几本自己喜欢的书，利用课余时间在文学的海洋畅游；喜欢数学的同学可以在网上找一些难题、怪题，挑战一下自己的智力……如果能以这些方式使用电子产品，对学生学习而言，无异于如虎添翼。

二是加强管理，引导学生按照规定使用电子新产品。学校要制定一系列使用电子产品的规章制度，约束学生的行为，培养学生使用电子产品的良好习惯。首先，要严禁学生在课堂使用电子产品玩游戏、娱乐，每天上课前，如果课上不要求使用电子产品，可让学生关机或静音后，放在指定的地点统一管理。其次，要规定学生使用电子产品的时间，除了课外活动时间，其它时间如果任课教师不作要求，不得随意使用，严禁住校生利用晚上休息时间玩手机。再次，要规范学生使用电子产品的行为，除了作为学习的工具外，严禁学生利用电子产品长时间玩手机、娱乐或者浏览有害信息。

三是家校联合，共同监督学生手机使用情况。将手机变成学习的工具，既需要家长配合，也需要学校引导。家长在日常生活中要做有心人，规定好孩子在家使用电子产品的时间和方式，并时刻关注孩子的一举一动，防止孩子沉迷于手机游戏。学校要开设信息素养校本课程，教学生使用电子产品的原则和方法，引导学生遵守网络道德，远离有害信息，必要时可采用技术手段，对校园网提供的内容进行筛选过滤，禁止有害信息进入学生的电子终端设备。