第2课 丁香结 第二课时 分层作业
作业分类 | 作业内容 | 分层要求 |
基础类 | 1.下列对《丁香结》这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者在文中只是描写了丁香花绚丽多姿的形象。 B. 作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，丁香对作者影响很大。 C. 本文一反古人寄托在丁香结上的愁苦情感，以开阔的胸襟为读者开拓了一个与众不同的艺术境界。 D. 作者借助丁香花的形象，寄托了自己的理想和志趣。 2.根据要求，完成下面的练习。 （1）把下面的诗句补充完整，并填空。 ①霜树尽空枝，_______________。 ②___________________，纵放繁枝散诞春。 ③青鸟不传云外信，___________________。 ④___________________，同向春风各自愁。 品读上面的诗句，我发现诗人不直接抒写思念与愁怨之情，而是把自己的情感寄寓在“______”这一特定事物上。 （2）古人抒发感情总是与具体事物联系在一起的，请写出下面诗句中寄寓情感的事物。 ①举头望明月，低头思故乡。 （ ） ②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（ ） ③墙角数枝梅，凌寒独自开。 （ ） | 必做题 |
提升类 | 【课内阅读】 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 1.阅读选文第一段，作者是从________、________和________这三个方面来写丁香花的。文中的“积雪”指的是________，“毫端”指的是________，你是从__________________________________看出来的。 2.下面对于“丁香确实该和微雨连在一起”的理解错误的一项是（ ） A．雨中的丁香格外妩媚，形态模糊。 B．雨中丁香如同写实派的画，线条柔美，非常细腻。 C．雨中丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，优美如画。 D．着了水滴的丁香花，色彩仿佛会流动，有种朦胧、梦幻之美。 3.阅读第二段时，你会联想到什么呢？你为什么会产生这样的联想？请你联系课文和生活实际写一写。 【课外阅读】 紫藤萝瀑布（节选） 宗 璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 1.选择合适的字填入文中括号内，将句子补充完整。（填序号） A．挤 B．接 C．挨 D．推 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串( )着一串，一朵( )着一朵，彼此( )着( )着，好不活泼热闹！ 2.“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”运用了______的修辞手法，突出了紫藤萝__________、___________的特点。 3.从文中找出三个能表现紫藤萝开得“热闹”的句子。 | 必做题 |
拓展类 | 【小练笔】 课文《丁香结》作者从嗅觉和视觉角度描写了丁香，请你也调动多种感官描写一种你喜爱的花，注意描写出其颜色、形状、气味。 | 选做题 |
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参考答案：第二课时
一、基础类
1.A
2.（1）①肠断丁香结 ②殷勤解却丁香结 ③丁香空结雨中愁 ④芭蕉不展丁香结
丁香
（2）月 柳 梅
二、提升类
（一）课内阅读
1.颜色、气味、形状 丁香花 笔头 “在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。”
2.B
3.忧愁；因为丁香花开一簇簇形成的结让我联想到生活中解不开的结，所以忧愁。
（二）课外阅读
1.CBDA
2.比喻 繁密茂盛 生机盎然
3.花朵儿一串……好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
三、拓展类
略
第3课 古诗词三首 第一课时 分层作业
作业分类 | 作业内容 | 分层要求 |
基础类 | 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）宿（sù xiǔ）建德江 （2）移舟泊（b6 pō）)烟渚，日暮客愁新。 （3）卷（juǎn juàn ）地风来忽吹散（sǎn sàn）,望湖楼下水如天。 （4）旧时茅店社林边，路转（ zhuǎn zhuàn）溪桥忽见（xiàn jiàn）。 2. 给下面的加点字选择正确的解释。 （1）移舟泊烟渚（ ） A.漂泊 B.停船靠岸 C.吹 （2）白雨跳珠乱入船（ ） A.跳动的水珠 B.跳动的珍珠 C.跑进船里的水珠 （3）旧时茅店社林边（ ） A.往日 B.陈旧的时间 C.很久 3. 指出下列诗句运用的修辞手法。 （1）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （ ） （2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 （ ） （3）野旷天低树，江清月近人。 （ ） | 必做题 |
提升类 | 1.回顾古诗内容，下列说法正确的一项是（ ） A.本课选的三首古诗词都是宋朝诗人的作品，三位诗人都以独特的视角，抓住独特的景物描写，把自己真实的情感流于笔端。 B.《六月二十七日望湖楼醉书》中“醉”字不仅有“醉于酒”之意，更有“醉于景”“醉于心”之绝妙处。 C.《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》写的都是月夜美景，表达的思想感情也相同。 D.《西江月·夜行黄沙道中》中，词的下片由静而动，由景到事，突然的雨，扰乱了作者夜行乡间的乐趣。 2.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （1）用“/”划分朗读节奏。 （2）这几句以动写静，用 、 、蛙声等动景衬托了夏季月夜的 ,同时作者从“ ”联想到了将来的丰收之景，写出了乡村夏夜的 以及望见丰收的喜悦。 （3）词的前两句运用了对偶的修辞手法，下面没有运用这种修辞手法的一项是（ ）。 A.七八个星天外，两三点雨山前。 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 | 必做题 |
拓展类 | 1.有感情朗读古诗词，制作配乐朗读视频。 2.暑假，王林和爷爷奶奶来到公园散步，他看到柱子上有副对联，当时就大概记了下来。可是回到家又忘了，请你帮他选择恰当的字填在括号里。 时 树 云 水 两（ ）梅花一潭（ ） 四（ ）烟雨半山（ ） | 选做题 |
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参考答案：
第一课时
一、基础类
1.sù bó juǎn sàn zhuǎn xiàn
2. B B A
3. 拟人 比喻 拟人
二、提升类
1.B
2.（1）明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声一片。
（2）惊鹊 鸣蝉 宁静 稻花香 宁静优美
（3）D
三、拓展类
1.录制视频时注意读准字音，读出感情。
2.树 水 时 云
第3课 古诗词三首 第二课时 分层作业
作业分类 | 作业内容 | 分层要求 | ||||||||
基础类 | 1.一词多义：给带点的字选择正确的解释，填序号 遮：①阻挡，拦阻;②掩蔽；③掩护;防护；④代词，这。 （1）千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。（ ） （2）妈妈的爱像一片天空，我们在它的遮庇下无忧无虑的成长。（ ） （3）黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。（ ） 2.积累回顾，根据语境写诗句。 （1）漂泊在外的游子，在日暮时分，总会情不自禁地吟诵“____________________，_______________________”。 （2）雨过天晴，李明和妈妈去西湖游玩，看到西湖的湖水碧波如镜。他想起了苏轼的诗句“____________________，_________________”。 （3）“两三条电欲为雨，七八个星犹在天”与我们学过的“____________________，_______________________”很相似。 | 必做题 | ||||||||
提升类 |
1.阅读时能从所读的内容想开去，把下面的表格补充完整。 2.课内阅读。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ， 。 七八个星天外， 。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （1）这首词的作者是 （朝代） （词人） 。 （2）在横线上将这首词补充完整。 （3）下列字词在这首词中的解释有误的一项是（ ） A.别枝：横斜突兀的树枝 B.茅店：用茅草盖的小客舍 C.社林：土地庙附近的树林 D.见：看到，看见 （4）对（西江月·夜行黄沙道中》理解错误的一项是（ ）。 A.这首词着意描写了黄沙道的夜景，令人着迷。 B.这是一首吟咏田园风光的词，是宋词中以农村生活为题材的佳作。 C.“惊鹊”和“鸣蝉”动中寓静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。 D.这首词从视觉、听觉和嗅觉三方面描写秋夜的山村风光，情景交融，优美如画。 | 必做题 | ||||||||
拓展类 | 【小练笔】：辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》的前两句以动衬静，把半夜“明月”“清风”下的景色描绘得令人悠然神往。请你选一处景物，也用以动衬静的方式写出它的特点。 | 选做题 | ||||||||
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参考答案：第二课时
一、基础类
1.②③①
2. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
七八个星天外，两三点雨山前。
二、提升类
1. 眼前的景物让诗人想到了自己的遭遇，诗人触景生情，新愁不禁涌上心头。
夏日骤雨 黑云翻滚，不一会儿，白亮亮的雨点儿便像洒落的珠子一样纷纷跳入船舱。
庄稼成熟，农人们在田地里快乐地收割庄稼。
2.（1）南宋 辛弃疾
（2）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 两三点雨山前
（3）D （4）D
三、拓展类
示例：
隔壁隐隐传来小提琴的声音，仔细一听，竟是爱尔兰名曲《夏日里最后一朵玫瑰》。琴声悠扬细腻，如丝如缕，如梦如幻。在这迷人的夏夜里，和着淅沥的雨声，袅袅地飘荡，轻轻地诉说，更像在嘤嘤地哭泣，哭诉两百年来的忧伤。琴声、雨声混合在一起，却奇妙得丝毫不令人感到喧闹，反而将夜晚衬得更加静谧..…夏夜，似乎就这么静静地流泻在我的身旁，也轻轻地流淌在我的心底一这番静美已是无可言说的了。
第4课 花之歌 一课时 分层作业
作业分类 | 作业内容 | 分层要求 |
基础类 | 1.下列加点字的读音和字形完全正确的一组是（ ） A．苍穷（qióng） 孕（yùn）育 硕（suò）大无朋 B．摇曳（yè） 馥（fù）郁 心驰（chí）神往 C．鸣转（zhuǎn） 凝（nìn）视 顾影自怜（lín） D. 冠免（mǎn） 琼浆（qióng） 婆娑（suō）起舞 2.下列句子中加点词运用不当的一项是（ ）
B．我们在成绩和荣誉面前，要不骄不躁，不能硕大无朋。 C.芳华已逝，她对着镜子顾影自怜，许多美好的回忆浮现在眼前。 D.三月，武汉大学的樱花盛开了，多么令人心驰神往！ 3.回顾课文，下列说法中不正确的一项是（ ） A．《花之歌》是英国作家纪伯伦写的一首散文诗，语言优美，诗意浓郁，哲理隽永。 B．《花之歌》是花的自述，全文无一“花”字，却句句写花，以花拟人。 C．作者在文中借花的生长与凋谢，表达了对生命的思考。 4.仿写句子。 例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 | 必做题 |
提升类 | 对比阅读 【选段一】 《花之歌》节选 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥都。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 【选段二】 啊！风（节选） 你时而歌唱，欢笑：时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但如看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。 你逢山而升，遇谷而降，在原野上则伸展开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚忍：降时，可看出你的谦恭、温顺；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。这犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。 ——选自《纪伯伦散文诗全集》 1.选段一中画横线的句子运用了___________ 的修辞手法，句中的“独眼”想象奇特，是指____________________。 2.选段二展现了风 、谦恭温顺、 的特点，表达了作者对风的 。 3.对选段一中画波浪线句的理解不正确的一项是（ ） A．作者以花儿自述的方式，运用奇特的想象，表现了花儿坚持追求光明的决心。B．这句话抒发了作者对人生的独特感悟。 C．作者运用排比的修辞手法，借花儿表达了自己乐观向上、积极进取的人生态度。 D．人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地向往和追求光明。 4.我们在阅读时，要能根据生活经验从所读的内容想开去，如读到“我婆娑起舞”时，我仿佛看到___________________________________的画面。 5.选段二与选段一在写法上都充满了丰富的想象，都运用了 和 的修辞手法；但选段一用的是 人称，选段二用的是 人称。 | 必做题 |
拓展类 | 1．摘抄诗歌中描写花儿经历四季轮回过程的句子。 2．摘抄诗歌中描写花的美好生活，表现花乐观向上、积极进取精神的句子。 | 选做题 |
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参考答案：
一、基础类
1.B 2. B 3.A
4.示例：我是上天赐予世界的礼物，我是美丽的诠释者，我是自然和人类心灵相通的使者。
二、提升类
1.比喻 太阳
2.刚毅坚韧 轻盈灵敏 喜爱、赞美和尊敬
3.C
4.花儿如同一位婀娜多姿的舞者，在微风中舞动着曼妙的身姿。
5.比喻 拟人 第一 第二
三、拓展类
略
